价值考量、现实困境与创新路径

引言：爱国主义是中华民族精神核心，贯穿于高等教育全过程，“纲要”课程是高校思想政治理论课重要组成部分，承担培育爱国主义情感重任，在新时代背景下社会环境复杂多变，国际形势风云变幻，高校学生思想特点呈现多元化倾向，传统爱国主义教育面临前所未有挑战，如何在“纲要”课程中有效开展爱国主义教育，成为高校思想政治工作有待解决重要课题。

一、新时代高校“纲要”课爱国主义教育历史传承

从教育本质出发高校“纲要”课爱国主义教育根植于中华文明沃土，吸收着革命传统精华，凝聚着社会主义核心价值理念，爱国主义是民族精神支柱，历来是高等教育重要内容。回溯高等教育发展历程，爱国主义教育始终和时代命运紧密相连，从早期知识分子天下兴亡，匹夫有责家国情怀到新民主主义革命时期为中华民族解放而奋斗革命精神，再到社会主义建设时期爱国爱党爱社会主义价值引领，爱国主义教育内涵不断丰富。

进入新时代高校“纲要”课爱国主义教育既继承传统优秀文化基因又融入时代特色，其价值底蕴主要体现在三个层面：国家层面“纲要”课爱国主义教育承担培养社会主义建设者接班人使命，是维护国家安全统一重要保障，社会层面“纲要”课爱国主义教育促进社会和谐稳定，培育共同价值追求增强民族凝聚力，个人层面“纲要”课爱国主义教育引导学生树立正确世界观人生观价值观，培养家国情怀增强使命担当。当前面对世界百年未有大变局，“纲要”课爱国主义教育价值愈加凸显，它既是抵御西方错误思潮渗透重要屏障也是培育学生爱国情感重要途径。新时代背景下“纲要”课爱国主义教育还肩负着传承红色基因重任，通过讲述革命先辈英勇事迹，阐释共产党领导人民进行革命建设改革伟大历程，展示中华民族从站起来富起来到强起来历史飞跃，增强学生历史使命感和责任感从而激发建功立业热情。

二、新时代高校“纲要”课爱国主义教育实践挑战

从教学主体看部分教师专业背景不足，教学能力有限难以深入阐释爱国主义深刻内涵，教学内容偏重理论灌输，缺乏实践引导无法引起学生情感共鸣，教学方法难以适应新时代学生学习需求，教学评价体系不完善难以全面客观评估教学效果。从教学客体看当代大学生成长于互联网时代，思想活跃个性鲜明并且价值观念多元，以往说教式爱国主义教育难以引起共鸣，部分学生缺乏历史文化素养，对爱国主义内涵理解不深。

从教学环境看，全球化背景下西方价值观念不断渗透，网络空间充斥各种思想言论，给爱国主义教育带来巨大挑战，社会转型期间利益多元化导致价值取向多样化，影响爱国主义教育效果，市场经济条件下功利主义思想蔓延，部分学生对爱国主义教育热情不高。高校“纲要”课爱国主义教育还面临课程设置不合理和课时有限，难以进行深入系统教育，教材内容滞后于时代发展，难以反映最新成果，教学资源配置不均衡影响教学质量，教学评价机制难以有效激发教师积极性学生主动性等问题。信息技术快速发展背景下学生获取信息渠道多样化，部分不良信息混杂其中，容易对学生价值判断产生负面影响，部分高校忽视爱国主义教育长期性艰巨性缺乏系统规划整体设计，教育内容陈旧刻板形式单调乏味，缺乏创新精神导致教育实效性不强。

三、新时代高校“纲要”课爱国主义教育优化策略

更新教育理念树立以学生为中心教学观念，强调情感体验和价值认同相结合，知识教学和能力培养并重，理论学习和实践活动互补。优化课程内容，整合传统文化精华革命文化精神，社会主义先进文化理念突出中华民族伟大复兴历史进程，增强民族自信心自豪感，紧密结合时代热点问题如国际形势变化和科技进步成就等，使爱国主义教育内容更具时代性，注重学科交叉融合，将爱国主义教育有机融入专业课程实现全方位育人。创新教学方法，采用案例教学法，通过分析典型历史事件和英雄人物事迹激发学生爱国情感，运用情景教学法，通过模拟历史场景和角色扮演等方式让学生身临其境体验历史进程推行项目教学法，组织学生开展社会调查和参观考察等活动将爱国主义教育融入实践过程，利用多媒体技术，创设沉浸式学习环境增强教学吸引力。

完善教学评价体系，建立多元评价机制将知识掌握，情感态度和行为表现纳入评价范围，注重过程性评价关注学生学习全过程表现，鼓励学生自评互评促进自我反思成长。加强师资队伍建设提升教师专业素养，组织专题培训和教学研讨等活动提高教师理论水平实践能力，鼓励教师开展教学探究，探索爱国主义教育有效方法，建立教师激励机制调动教学积极性创造性。构建协同育人机制打破学科壁垒形成课程思政协同格局，加强校内外合作，和博物馆、爱国主义教育基地等建立长期合作关系拓展教育空间，利用互联网平台构建线上线下融合教育体系扩大教育覆盖面，发挥学生主体作用，培养学生组织能力领导力促进学生自我教育自我管理。这种教学不但能提高学习兴趣和课堂效率，更能帮助学生形成积极的人生态度和正确的价值观，为学生的未来发展奠定坚实基础。

结论：新时代高校“纲要”课爱国主义教育肩负培养时代新人重任，必须立足于价值底蕴深层考量，直面现实困境多维挑战构建创新路径系统体系，通过深入挖掘爱国主义历史文化传承，明确现实教育中存在问题提出针对性优化策略，能够有效提升“纲要”课爱国主义教育质量。未来高校“纲要”课爱国主义教育应紧密结合时代要求，坚持立德树人根本任务不断创新教育内容方法手段，构建全方位育人格局为培养担当民族复兴大任时代新人提供有力支撑。

参考文献

[1] 孙海东 ， 殷辉敏 . 价值考量 ， 现实困境与创新路径——新时代高校”概论”课中的爱国主义教育研究 [J]. 山西高等学校社会科学学报 ， 2023， 35（4）：19-24.

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