幼儿园民间游戏“ 花样跳绳” 的教学指导与创新策略分析

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确提出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”“体育活动是实现幼儿全面发展教育的重要组成部分，也是最基础、关键的环节”。常言道“生命在于运动”，跳绳作为一项便捷的运动方式，不仅所需器材易获取、成本低，更对幼儿的身心健康与智力发育具有显著促进作用。将民间“花样跳绳”玩法融入幼儿园户外体育活动，既能让民间游戏自然走进幼儿日常生活，丰富户外体育活动内容，又能帮助教师提升户外体育活动的组织效率，让幼儿获得充实且有趣的活动体验，最终促进其身心和谐发展。

一、幼儿园花样跳绳活动的开展原则

（一）自主探索优先，激发活动兴趣

在花样跳绳活动初期，教师应充分尊重幼儿的主体地位，鼓励幼儿自主尝试跳绳玩法，通过让幼儿在探索中感受跳绳的乐趣，营造轻松愉悦的活动氛围。这种以兴趣为导向的方式，能有效调动幼儿的主动性，促使其积极参与到跳绳活动中，为后续技能学习奠定情感基础。

（二）遵循循序渐进，落实因材施教

花样跳绳技能的掌握需要扎实的基础，教师在活动指导中需耐心引导、积极鼓励幼儿，避免急于求成，同时结合幼儿的身心发展特点与运动规律，制定科学的活动计划。从基础动作练习入手，逐步增加难度，满足幼儿不同阶段的学习需求，确保每位幼儿都能在自身能力范围内稳步提升，实现个性化发展。

（三）规范动作要领，保障科学游戏

幼儿的安全是开展花样跳绳活动的首要前提。活动前，教师需全面排查场地、器材等潜在安全隐患，强化幼儿的安全意识；活动中，要重点指导幼儿规范跳绳动作，例如教会幼儿用肘关节发力甩绳，帮助其掌握花样跳绳的核心动作要领，确保活动安全、科学地开展。

二、幼儿园花样跳绳活动的实施途径

（一）依托游戏教学，降低学习门槛

陶行知先生提出“游戏是幼儿的基本活动”，游戏也是幼儿最易接受的学习方式。在花样跳绳教学中，教师可借助游戏创设轻松的活动环境。考虑到大班幼儿在小中班阶段已通过“小兔跳”“悠短绳”等绳子游戏完成了基础技能铺垫，教师可在每日晨间自主锻炼环节融入跳绳类游戏，并结合平衡、钻、爬、跳等多元动作，既锻炼幼儿肢体协调性，又能化解跳绳练习的枯燥感，让幼儿在游戏中主动学习、掌握跳绳技能。

（二）逐步提升难度，挖掘幼儿潜力

当幼儿初步掌握花样跳绳基础跳法后，教师可引导其尝试技巧性跳法，如开合跳、跑跳、单人反跳、单人交叉跳等。在高难度技能练习中，鼓励幼儿挑战自我，培养其吃苦耐劳、勇于突破的品质。同时，引导幼儿探索“一物多玩”与合作跳绳模式，例如双人带跳、双人车轮跳、三人合作跳、多人穿龙跳等，满足幼儿多样化兴趣需求。待幼儿熟练掌握后，进一步引入器械跳绳，如拍球跳绳、呼啦圈跳绳等，通过丰富玩法激发幼儿挑战欲，让幼儿在失败中探索、在探索中积累经验，最终实现技能提升。

（三）深化家园合作，强化练习效果

幼儿园活动的深入推进离不开家长的支持。教师首先需通过沟通交流、科普讲解等方式，让家长充分认识到跳绳对幼儿发展的积极作用，争取家长的认可与配合；其次，鼓励家长每日抽出时间陪伴幼儿练习跳绳，协助幼儿巩固技能。在家园协同引导下，幼儿不仅能更熟练地掌握多样花样跳绳方法，还能在亲子互动中增进情感联结。

三、幼儿园花样跳绳活动的创新方向

（一）开展互动式教学，增进师幼互动

在健康领域教学中，动作示范是直观有效的教学手段。教师通过规范的跳绳动作演示，能帮助幼儿快速理解动作要领；从幼儿心理学角度来看，教师的示范行为还能激发幼儿的参与兴趣，保障教学活动的连贯性。此外，教师主动参与幼儿创新的跳绳玩法，与幼儿“相互为师”，既能拉近师幼距离、增进情感，又能活跃活动氛围，提升活动效果。

（二）结合音乐元素，提升游戏趣味性

相较于传统民间游戏，花样跳绳更注重趣味性与游戏性。若教师仅让幼儿进行机械重复练习，易导致幼儿产生厌倦情绪。因此，教师可结合音乐创编跳绳玩法，通过音乐节奏与跳绳动作的融合，丰富花样跳绳的活动内容，有效调动幼儿的积极性，进而帮助幼儿提升花样跳绳运动技能。

花样跳绳活动不仅让幼儿体验到民间游戏的乐趣，推动民间游戏的传承，还培养了幼儿不服输的精神，满足其表现欲，增强自信心。幼儿在学习过程中，通过多样游戏掌握花样跳绳基本跳法，通过持续练习提升动作技能；在成果展示活动中，幼儿展现出的积极乐观、自信阳光的状态，也充分证明了以“花样跳绳”为核心的幼儿园园本课程具有较高的可行性与有效性。

参考文献：

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