核心素养导向下英语教育评价体系的重构与实践

引言

在我国基础教育大力推进素质教育以及课程改革的形势下，核心素养理念渐渐成为教育发展的主要导向，英语身为关键学科，不再只是局限于词汇、语法等知识技能的传授，而是重点培养学生的综合语言运用能力、跨文化交际能力以及自主学习与批判性思维等关键素养，然而传统的英语教育评价体系过度依靠考试成绩，把分数当作唯一标准，忽略了学生语言实践与综合素养的培育。这种单一的评价模式对英语教育目标的实现不利，也限制了学生的全面发展，核心素养导向下的英语教育改革需要我们重新审视并构建英语教育评价体系，用更科学、多元且具发展性的方式来推动教育质量提高，本文将从理论基础、实践路径和未来展望等方面，深入剖析核心素养导向下英语教育评价体系的重构与实践。

一、核心素养导向下英语教育目标的转变

1.1 核心素养理念对英语教育有着内涵重塑

核心素养着重关注学生在知识、技能以及情感态度与价值观等综合发展情况，就英语教育来讲，其目标不只是让学生掌握语言知识和技能，还要借助语言学习来提高学生的跨文化理解能力、沟通能力以及批判性思维，可以看出，英语教育评价体系需要体现出对语言运用能力的重视，关注学生在真实语境中的表达与交流能力，而不只是考查学生对知识的记忆和试题的作答情况。

1.2 英语教育目标的素养化转型

在核心素养导向的背景下，英语教育目标出现了素养化转型，以往英语教育以便“学会英语”，如今已转变为“用英语学”以及“依靠英语学”，这一转变有着意义，它说明评价标准应当更关注学生在实际交流以及学习过程中能否有效地运用英语，并且借助英语学习来推动思维的拓展以及文化视野的提升。基于此，英语教育评价体系要从单纯的知识评价转变为包含语言能力、学习能力、思维品质以及文化意识的综合性评价。

二、英语教育评价体系的重构路径

2.1 多元化评价方式的引入

对于重构英语教育评价体系而言非常关键，其首要任务便是构建多元化的评价方式，传统的终结性考试固然仍有一定必要性，然而绝不能成为唯一的衡量标准，应当增添形成性评价以及过程性评价，比如说，课堂上学生的表现情况、所完成的项目作业、口语交流的表现以及课外阅读报告等，均可作为评价的依据。借助多维度的评价方式，可切实反映出学生的学习过程，还可激发学生的学习兴趣以及积极性。

2.2 信息技术赋能的智能化评价

随着教育信息化的持续发展，大数据以及人工智能为英语教育评价开拓了全新思路，借助学习管理平台构建的智能化评价系统，可实时记录学生的学习轨迹，剖析其语言输入与输出状况，并且给予个性化反馈，举例来说，借助学习数据分析，教师可察觉学生在听、说、读、写等薄弱之处，对教学策略作出调整。信息技术赋能使得评价的科学性与精准性得以提升，同时让学生在互动过程中不断进行反思与改进。

2.3 发展性评价与国际化标准相融合

在核心素养导向下的评价更注重学生的持续发展以及潜能挖掘，发展性评价理应成为英语教育的关键部分，这种评价方式关注学生当下的表现，还看重其在学习进程中的进步与成长，随着全球化背景下人才竞争的日益激烈，英语教育评价体系需逐步与国际标准接轨，参考托福、雅思、剑桥英语等国际考试的科学经验，并且结合本土教育实际情况，构建有中国特色且拥有国际视野的英语教育评价体系。

二、核心素养导向下的实践探索与经验

在实践方面，不少地区和学校已经着手开展基于核心素养的英语教育评价改革探索工作，部分学校试着把项目化学习跟英语教学结合起来，借助团队合作完成任务的形式来进行评价，以此考查学生的语言运用能力以及合作精神，一些高校依靠科研平台开展英语教学评价实验，借助人工智能口语测评系统、学习数据分析平台，对学生的语言能力展开全方位测评。而教师培训以及评价观念更新同样是改革的关键所在，唯有教师切实理解核心素养的内涵，并将其落实到教学设计与评价里，才可推动体系重构得以实现，这些实践说明，核心素养导向下的英语教育评价体系建设是一项系统工程，需要学校、教师、学生以及社会多方协同合作，凝聚力量。

四、结论

核心素养导向下对英语教育评价体系进行重构，这是顺应教育现代化以及人才培养新需求而出现的必然发展趋向，此体系应当把促进学生语言能力、思维品质、文化意识以及学习能力当作核心目标，构建起多元化、发展性且智能化的评价机制，防止出现单一的分数导向情况。实践探索显示，这种新型评价体系可切实提升学生的英语综合素养，为其未来的学习与发展筑牢坚实基础，英语教育评价体系的改革依旧需要深入，要强化跨学科融合、推动信息技术应用、提高教师专业素养，并且在国际化背景下持续优化标准与方法，唯有如此，才可真正达成核心素养的教育目标，推动我国英语教育朝着高质量方向发展。

参考文献

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姓名: 韩康，女，汉族，籍贯: 湖南湘潭，湖南软件职业技术大学，讲师，学历: 硕士研究生，主要研究方向: 英语教育，教育管理，邮编：