加强中职学生思想教育路径探究

一、引言

中职教育作为我国教育体系的重要组成部分，承担着为社会培养高素质技能型人才的重任。在新时代背景下，加强中职学生思想教育，不仅关乎学生个人的成长成才，更对我国经济社会发展和民族复兴具有重要战略意义。然而，当前中职学生思想教育面临诸多挑战，如学生思想观念多元化、教育教学方法相对滞后、家校社协同育人机制不完善等，亟待深入研究并加以解决。

二、中职学生思想特点

2.1 思想观念多元化与偏离

随着信息技术的飞速发展和社会的日益开放，中职学生接触到的信息海量且繁杂，各种思潮相互碰撞，导致他们的思想观念呈现出多元化的特点。他们对新鲜事物充满好奇，乐于接受新思想、新观念，但由于缺乏足够的辨别能力，容易受到不良思想的影响，如拜金主义、享乐主义等。同时，网络化和大数据作用下，信息茧房效应越来越明显，对学生感兴趣的、一些错误观念不断强化，造成学生心理和思想观念的偏执与错误认知。

2.2 自我意识较强

中职学生大多处于青春期，自我意识逐渐觉醒，渴望得到他人的认可和尊重。他们更加关注自身的需求和利益，在思考问题和处理事情时，往往从自身角度出发，集体意识和合作意识相对薄弱。随着网游和网络互动的冲击，沉溺网络而脱离现实生活的自我封闭，加重了中职学生心理问题。而且有些中职学生法律意识淡薄，没有正确意识到自身行为的危害性，缺乏敬畏之心，往往更在意自身感受而缺乏正确的行为意识，对思政教育的开展增加了更多的难度。

2.3 职业意识初显

与普通高中学生不同，中职学生在选择学校和专业时，有着一定的职业导向，较早开始思考未来的职业道路。他们对职业技能的选择无论是家人的建议还是自我兴趣，是通过学习逐步形成一定的技能基础，在未来的升学和就业上以此为延续的。但在实际学习中，学生普遍在职业认知上存在偏差，对职业道德和职业素养的重要性认识不足，没有足够的坚定的职业理想信念。

2.4 心理问题不容忽视

存在部分中职学生家庭环境复杂，在成长过程中没有形成正确的价值取向和成长关爱，加上中考失利等原因，存在一定的自卑心理，自信心不足。同时，面对学习和就业的压力，他们容易产生焦虑、抑郁等心理问题，心理健康状况需要引起高度关注。

三、中职学生思想教育现状与问题分析

3.1 教育教学内容与实际需求脱节

当前，部分中职学校的思想教育课程内容过于理论化，缺乏与学生实际生活和职业发展的紧密联系。教材更新不及时，不能很好地反映新时代的发展变化和学生关注的热点问题，导致学生对课程内容兴趣不高，难以将所学知识内化为自身的思想道德素养。

3.2 教学方法单一

在思想教育课堂上，传统的讲授式教学方法仍占据主导地位。教师往往注重知识的灌输，忽视了学生的主体地位和参与度，教学过程缺乏互动性和趣味性。这种单一的教学方法难以激发学生的学习兴趣和主动性，影响了教学效果。

3.3 师资队伍建设有待加强

一方面，部分中职学校的思想教育教师专业素养有待提高，缺乏系统的思想政治教育理论知识和实践经验，在教学中难以深入浅出地讲解复杂的理论问题。另一方面，教师的培训和发展机制不完善，缺乏专业的培训和交流机会，导致教师的教学理念和方法不能与时俱进。

3.4 家校社协同育人机制不完善

家庭、学校和社会在中职学生思想教育中都起着重要作用，但目前三者之间的协同合作不够紧密。家长对学生思想教育的重视程度不够，缺乏科学的教育方法；学校与家庭之间的沟通渠道不够畅通，信息共享不及时；社会资源在中职学生思想教育中的利用不充分，缺乏有效的社会实践平台和活动。

四、加强中职学生思想教育的路径

4.1 创新教学内容和方法

4.1.1 优化教学内容

紧密结合新时代的发展要求和学生的实际需求，对思想教育课程内容进行优化。多以学生感兴趣的话题引入，学生喜爱的方式引导，从学生角度着手，将职业素养、职业道德、心理健康等相关的内容，同社会热点问题和案例分析有效结合，使教学内容更加贴近学生生活和职业发展。例如，在职业道德教育中，可以结合行业内的优秀人物事迹和反面案例，引导学生树立正确的职业观和道德观；可以用网络热点问题开展集体讨论和头脑风暴，学生互评，教师引导正确观念；观看有正向教育意义的创意短视频和有感染力的影片，激发学生荣誉感等等。

4.1.2 采用多样化教学方法

积极采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，运用案例教学法，通过真实的案例引导学生思考和讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力；采用小组合作学习法，让学生在小组中相互交流、合作探究，提高学生的团队协作能力和沟通能力；引入情境教学法，创设生动的教学情境，让学生在情境中体验和感悟，增强学生的情感认同；编写剧本，让学生角色扮演或沙盘推演，增强学生角色责任感和使命感。同时，充分利用现代信息技术，如多媒体教学、在线学习平台等，丰富教学手段和形式，提高教学效果。

4.2 加强师资队伍建设

一是提高教师专业素养。加强对思想教育教师的专业培训，定期组织教师参加思想政治教育理论培训、教学技能培训和实践研修活动，提高教师的理论水平和教学能力。鼓励教师开展教学研究和学术交流，不断更新教学理念和方法，提升教学质量。 二是完善教师评价和激励机制。建立科学合理的教师评价体系，不仅关注教师的教学成绩，更要注重教师的教学创新、师德师风和育人效果。完善教师激励机制，对在思想教育教学中表现优秀的教师给予表彰和奖励，激发教师的工作积极性和创造性。

4.3 完善家校社协同育人机制

4.3.1 加强家校沟通与合作

学校要建立健全家校沟通机制，通过家长会、家访、家长学校等形式，加强与家长的联系和沟通。及时向家长反馈学生的学习和思想情况，了解学生在家庭中的表现和成长环境，共同探讨教育方法和策略。同时，引导家长树立正确的教育观念，提高家长对学生思想教育的重视程度，掌握科学的教育方法，营造良好的家庭氛围。

4.3.2 整合社会资源

积极整合社会资源，加强与企业、社区、社会组织等的合作，为中职学生提供更多的社会实践机会和平台。例如，与企业合作开展实习实训活动，让学生在实践中了解行业规范和职业道德要求；与社区合作开展志愿服务活动，培养学生的社会责任感和奉献精神；与社会组织合作开展心理健康教育、法制教育等专题活动，丰富学生的思想教育内容。

4.4 加强校园文化建设

校园文化是学校教育的重要组成部分，对学生的思想观念和行为习惯有着潜移默化的影响。中职学校要加强校园文化建设，营造积极向上、富有特色的校园文化氛围。通过开展丰富多彩的校园文化活动，如文化节、技能展演、文体比赛、社团活动等，为学生提供展示自我的平台，培养学生的兴趣爱好和综合素质。同时，注重校园文化环境的建设，打造具有文化内涵和育人功能的校园景观，让学生在良好的校园文化环境中受到熏陶和感染。倡导无手机校园生活，鼓励学生放下手机积极投身于文化学习、社团活动、社会实践、技能培训等活动中。

五、结论

加强中职学生思想教育是一项长期而艰巨的任务，需要学校、家庭和社会的共同努力。通过创新教学内容和方法、加强师资队伍建设、完善家校社协同育人机制以及加强校园文化建设等路径，可以有效提升中职学生思想教育的实效性，培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的思想道德素质和职业素养，为社会培养更多德才兼备的高素质技能型人才，推动中职教育事业的健康发展。在新时代背景下，我们要不断探索和创新中职学生思想教育的方式方法，适应学生的发展需求和社会的发展变化，为实现区域经济发展和向社会输送合格的技能人才而努力。