基于主题单元的高中作文素材积累与灵活运用策略

一、引言

在高中语文教学体系里，作文教学占据着举足轻重的地位。作文堪称学生语文综合素养的集中体现，而丰富且精准的作文素材无疑是提升作文质量的核心要素。在主题单元教学模式下，围绕特定主题整合的课文资源为作文素材积累提供了一定基础，但仅依靠课内素材远远不够，课外素材的积累更为关键。以高中语文部编版必修上册第一单元 “青春的价值” 为例，该单元虽涵盖古今中外多样文体作品，从不同角度诠释青春价值，为学生积累作文素材搭建了一个平台，但课外广阔的世界蕴含着更为丰富多元的素材。诸如社会热点事件中青少年展现的担当、名人传记里青春时期的奋斗历程、日常阅读的课外书籍中有关青春的精彩篇章等，皆是宝贵的素材来源。在此背景下，探索基于主题单元并融合丰富课外素材的作文素材积累与灵活运用策略，具有极为重要的实践意义，能够切实助力学生提升写作能力。

二、实施策略

（一）确定主题方向，精准筛选素材

在主题单元学习之初，教师引导学生深度剖析单元主题是首要任务，要让学生明确其核心内涵与外延。以 “青春的价值” 主题来说，其核心在于青春时期个体行为对自身及社会产生的积极意义，外延则广泛涵盖青春的梦想追求、责任担当、奉献精神等多方面。学生依据这一理解，不仅从单元课文中筛选素材，更要将目光投向课外。

比如在课外新闻报道中，时常能看到青年志愿者奔赴贫困地区支教的事迹。这些年轻的支教老师，告别繁华都市，来到条件艰苦的乡村学校。他们克服生活上的种种不便，为孩子们带去知识与希望。有的老师利用课余时间为学习困难的学生义务辅导，有的则组织丰富多彩的课外文化活动，拓宽孩子们的视野。他们以实际行动诠释了青春在奉献中实现价值，这一素材可用于论述青春的奉献精神。又如阅读名人传记时，了解到马斯克在青春时期就对科技创新满怀热忱，不顾众人质疑，毅然投身电动汽车和太空探索领域。他不断尝试、勇于突破，创立特斯拉和 SpaceX 公司，致力于改变人类的出行与探索方式。他的经历展现出青春要有敢于创新、追逐梦想的勇气，能有力支撑青春梦想追求这一观点。

（二）深入素材研读，挖掘多元内涵

筛选出素材后，深入研读是挖掘其多元内涵的关键。以课外书籍《平凡的世界》为例，书中孙少平的青春奋斗历程就蕴含着丰富内涵。从奋斗的坚韧角度看，孙少平出身贫寒，却不甘于现状，离开家乡去外面的世界闯荡。他在煤矿艰苦劳作，面对高强度的体力劳动和恶劣的工作环境，从未有过放弃的念头，始终咬牙坚持，这种坚韧不拔的精神恰似在困境中坚守青春梦想的真实写照。从对生活意义的探寻视角挖掘，孙少平不满足于物质的追求，即便身处底层，也坚持阅读书籍，与田晓霞交流思想，不断提升自己的精神境界，展现出青春在平凡生活中对精神富足的执着追求。

教师可引导学生从人物形象、情节发展、作品主旨等多维度进行深度分析。以《名人传》中的贝多芬为例，从人物形象方面，贝多芬在青春时期便展现出卓越的音乐才华，然而命运却对他极为残酷，逐渐失聪的打击如晴天霹雳。但他没有被命运打倒，反而以顽强的意志与命运抗争，“我要扼住命运的咽喉，它决不能使我完全屈服”。这一形象体现出青春面对挫折时的不屈不挠。在情节发展上，贝多芬失聪后创作《第九交响曲》的过程充满艰辛，他在无声的世界里凭借着对音乐的热爱和内心的信念，不断摸索、尝试新的创作手法，这一情节深刻展现了青春在困境中依然能绽放光芒，创造伟大成就。

（三）开展实践活动，促进素材内化

为让素材真正内化为学生写作能力，开展实践活动必不可少。教师可组织 “青春价值主题演讲” 活动，学生运用课外收集的素材构建演讲内容。如在演讲中，引用课外了解到的青年科学家曹原在石墨烯研究领域取得重大突破的事迹，结合自身对青春价值的理解，阐述在科技飞速发展的时代，当代青年应如何像曹原一样，凭借对科学的热爱和创新精神，实现青春价值。

也可举办 “改写青春故事” 活动，让学生以课外经典青春小说为蓝本，如《麦田里的守望者》，改变故事背景或人物结局，重新创作。在创作过程中，学生需深入理解原素材中人物的青春特质，并根据新设定进行调整，从而加深对素材的理解与运用能力。通过这些实践活动，学生将素材从 “知道” 转化为 “会用”，融入自身知识体系。

（四）强化反馈总结，提升运用能力

学生在素材运用实践后，教师及时反馈总结至关重要。在作文批改中，针对学生对课外素材的运用情况详细批注。若学生在论述 “青春奋斗” 主题时，引用了课外某青年创业成功的素材，但分析过于简单，只提及创业成功这一结果，教师可批注引导其深入挖掘创业过程中所面临的困难、该青年如何克服困难以及这些经历与青春奋斗的紧密联系，如青年在资金短缺、市场竞争激烈的情况下，凭借敏锐的市场洞察力和坚韧不拔的毅力，一步步将企业发展壮大，恰似青春奋斗者无畏困难、勇往直前。

在课堂上，教师可选取优秀案例与问题案例对比分析。展示运用课外素材论述 “新时代青年使命” 的优秀作文片段，分析其如何巧妙结合当下时代背景，将课外素材中先进青年的事迹转化为新时代青年应承担的责任；同时，呈现素材堆砌、分析不当的案例，让学生讨论改进方法。通过持续反馈总结，学生不断优化素材运用技巧，提升写作水平。

三、结语

基于主题单元融合课外素材的高中作文素材积累与灵活运用策略，通过确定主题方向筛选素材、深入研读挖掘内涵、开展实践活动促进内化、强化反馈总结提升能力这一系列步骤，形成有机整体。在教学实践中持续运用与完善该策略，能有效助力学生积累丰富作文素材，并在写作中灵活运用，从而提升作文质量，实现语文素养的全面提升，在青春的篇章中，用文字书写出绚丽的价值。

参考文献

[1] 李明. 高中语文主题单元作文素材教学探究 [J]. 语文教学通讯，2024(5):35- 39.

[2] 王丽 . 巧用单元课文，积累作文素材 [J]. 中学语文教学参考，2024(8):22- 25.

[3] 张峰 . 主题单元视角下的作文素材运用策略 [J]. 教学与管理，2024(15):45- 48.