读经典 品人生

关键字：专题教学；中外文学

一、设计思路

本专题一共 18 课时，包括基础模块上册第二单元和基础模块下册第三单元。因此上下册各占9 课时。

基础模块上册第二单元有六篇文章，分别是《雨巷》《我原意是急流》《荷塘月色》《灯》《林黛玉进贾府》《最后一片叶子》，每一篇都是中外文学经典作品，都值得细细品味，学习时要兼顾文体特点和人文属性。

这个专题有诗歌、散文，小说，笔者在挖掘人文主题时发现每一篇文章都有自己突出的特点，不太好聚合，尤其是《林黛玉进贾府》。

戴望舒的诗歌《雨巷》、朱自清的散文《荷塘月色》与欧·亨利的小说《最后一片叶子》，虽然文体各异，但同属文学作品。欣赏这些作品，都需要在感受形象、品味语言、体验情感的过程中，把握其内涵并理解作者的创作意图。

《雨巷》： 作为戴望舒的成名作及前期代表作，这首诗为他赢得了“雨巷诗人”的雅号。诗中，身处江南雨巷的诗人，满怀哀伤与寂寥，独自彷徨彳亍。他在孤寂中寄托着一个美好希望——遇见“一个丁香一样的结着愁怨的姑娘”，这“姑娘”正是其理想之象征。然而诗人深知，这理想的实现何其艰难。阅读此诗，并非要我们永远沉溺于“雨巷”般的彷徨；相反，它启示我们应憎恶这阴暗愁怨的“雨巷”，并渴望走出它，去追寻一个宽阔光明的所在。

《荷塘月色》： 此文借对“荷塘月色”的细腻描绘，含蓄而委婉地抒发了作者不满现实、渴望自由，却又难以超脱现实的复杂心绪，为旧中国正直知识分子在苦难中徘徊求索的足迹留下了真实写照。

《最后一片叶子》： 老画家贝尔曼以生命为代价画在墙上的那片叶子，最终赋予了琼珊战胜病魔、勇敢活下去的力量。这个故事深刻地启示我们：挫折与困难人人皆会遭遇，关键在于是否拥有面对的信心与战胜的勇气。坚强的信念，正是生命得以延续的精神支柱。

基于此，如果从人文角度来提炼这三篇作品构成专题的教学主线，《雨巷》和《荷塘月色》笔者看到了迷茫，而《最后一片叶子》则看到了信念，进而在裴多菲的《我愿意是急流》和巴金《灯》中，看到的是追求，对爱情的追求，对理想的追求。而《林黛玉进贾府》中，笔者看到了时时在意步步留心，是寄人篱下的心态，是在贾府中的时刻谨慎，因而定为困境中的谨慎。这些篇章无不给人以生命的启示和思考，由此，笔者可以提炼“读经典 品人生”这一主线，启发学生围绕作品的主旨，结合不同人物的不同命运，对生命的价值和意义多一点体验、多一点感悟、多一点反思。

基于上面的分析，专题主题定为“读经典品人生”，通过四个任务完成作品解读，即“迷茫中的沉思”、“理想中的追求”、“困境中的谨慎” 、“厄运中的信念”。每个任务最后的活动通过比较阅读、绘画、撰写阅读感受、为经典影视片段配音等方式打破传统语文学习方式，超越文本，提高学生文学鉴赏能力和审美品味。

二、教学资源

文本资源包括《雨巷》《我原意是急流》《荷塘月色》《灯》《林黛玉进贾府》《最后一片叶子》；媒体资源包括《意象》微课，《通感》微课，音乐视频《雨巷》，《荷塘月色》歌曲，《林黛玉进贾府》（87版电视剧《红楼梦》片段），《林黛玉进贾府之细节描写》《小说人物

分析方法》等微课

三、教学目标

1. 通读课文，查阅背景资料，掌握诗歌、散文、小说等不同文体的赏析方法。2. 通过比较阅读、问题探究等方式，掌握文章写作特色，感受作者情感。3. 理解文人对理想的追求和对人生的探索；4. 梳理文章脉络，勾画批注，掌握文本刻画人物手法，分析人物形象。5. 通过作画，配音，撰写感受等方式超越文本，丰富学生语文学习的体验，提高文学欣赏能力。

四、教学环节

设计了四个任务贯穿整个专题学习。

任务一：迷茫中的沉思 学习《雨巷》《荷塘月色》《雨巷》

活动1：自读诗歌，把握基调美

活动2：品读诗歌，梳理意象美

《荷塘月色》

活动3：寻找月色，体会意境美

活动4：赏析月色，感悟情怀美

《雨巷》《荷塘月色》

活动5：比较阅读，幻灭与希望

任务二：理想中的追求 学习《我愿意是急流》《灯》《我愿意是急流》

活动1：诵读诗歌，感受音韵美

活动2：解读意象，品味诗情美

《灯》

活动3：知人论世，明时代背景

活动4：托物言志，解象征意义

《我愿意是急流》《灯》

活动5：理想追求，集意象传情

任务三：困境中的谨慎 学习《林黛玉进贾府》

活动1：文学常识知多少

活动2：且窥红楼话情节

活动3：初进贾府赏环境

活动4：至情至性绘人物

活动5：《红楼》片段配音展

任务四：厄运中的信念 学习《最后的常春藤叶》活动1：自读课文，厘清故事情节

活动2：勾画批注，总结人物形象

活动3：品鉴赏析，品味欧式语言

活动4：撰写感受，逆境中的坚守

经典的独特魅力，在于它具有普通作品所无法触及的深度，在于它启迪心智、涵养性灵的教化意义。每篇经典，都是历经风雨，经历世代沧桑，穿越千年时光，仍然熠熠生辉。打开经典与思想者交流，与先哲们对话。他们的才气、激情以及悲天悯人的情怀令我们感慨和敬佩。一部经典，一段人生，读经典亦是品人生。