时政微视频在高中政治教学中的应用策略：提升学生素养的有效路径

一、引言

随着信息化时代的快速发展，时政微视频作为一种新兴的教学资源，为高中政治教学带来了前所未有的机遇。面对当前高中政治教学面临的挑战，如何创新教学手段和资源，提高教学效果，成为教育者急需解决的问题。而时政微视频的出现，不仅为解决这个问题提供了新的思路，同时也对学生、教师、课堂以及学生的信息素养能力产生了深远的影响。

对于学生而言，时政微视频能够提升他们的政治学习兴趣与参与度，使他们在观看视频的过程中主动思考和探索，从而增强他们的主体性和主动性。此外，微视频还能够拓展学生的政治视野与思辨能力，通过呈现多样化的观点和案例，培养学生的批判性思维和问题解决能力。更重要的是，微视频能够培养学生的信息素养与媒体批判思维，使他们具备信息时代的必备技能，更好地适应社会的发展。

在课堂上，时政微视频的引入能够活跃课堂气氛，增强师生互动，构建和谐的师生关系。微视频内容的多样性和时效性也使得课堂更加贴近生活和实际，从而激发学生的学习兴趣和热情。此外，微视频的应用还推动了传统教学模式向现代化、信息化转型，提升了教学整体效果。

因此，本研究旨在探讨时政微视频在高中政治教学中的应用策略，以提升教学效果和培养学生的信息素养为目标。通过深入研究和实践，我们期望能够找到一套行之有效的应用策略和方法，为高中政治教学注入新的活力和动力。

二、研究现状和背景

在当下教育领域，核心素养已成为一个热门话题。它是指个体为适应社会发展和实现个人价值所必备的关键能力和必备品格。对于高中政治教学而言，核心素养的提升尤为重要，因为它关系到学生的政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等多方面能力的培养。时政微视频作为一种新兴的教学手段，其与核心素养的融合具有天然的优势，能够通过生动、形象的视频内容，帮助学生更好地理解和内化核心素养。随着信息技术的快速发展，时政微视频在高中政治教学中的应用越来越广泛。许多教师开始尝试将时政微视频引入课堂，通过视频展示、讨论分析等方式，激发学生的学习兴趣和思维活力。同时，也有一些学校开展了时政微视频制作和分享活动，鼓励学生积极参与，提升他们的信息素养和媒体素养。然而，在实际应用中，时政微视频在高中政治教学中的应用仍存在一些问题，如内容选择不精准、制作水平参差不齐、学生参与度不高等，这些问题制约了时政微视频在教学中的发挥。

国内外关于时政微视频与核心素养融合的研究正在不断深入。国内研究主要关注时政微视频在教学中的理论研究和实践探索，以及核心素养与时政微视频的融合方式和效果评估。国外研究则更注重时政微视频教育的先进理念、核心素养培养的成功经验以及相关研究的最新进展与趋势。这些研究为我们提供了宝贵的借鉴和启示，有助于我们更好地理解和应用时政微视频提升高中政治教学的核心素养。

尽管时政微视频在高中政治教学中具有广泛的应用前景和潜力，但在实际应用中仍存在一些问题和挑战。主要问题包括内容选择不精准、制作水平参差不齐、学生参与度不高以及教师应用能力不足等。这些问题的存在不仅影响了时政微视频的教学效果和学生的学习体验，也制约了其在高中政治教学中的进一步推广和应用。经过深入分析，我们发现这些问题的原因主要与教育理念的更新滞后、教学资源有限且制作成本较高、学生信息素养差异大以及教师培训体系不完善等因素有关。

三、教学应用场景与问题分析

在高中政治教学中，时政微视频的应用场景广泛，对于提升学生的核心素养具有重要作用。然而，在实际应用过程中，也存在一些问题需要解决。

1. 应用场景主要分为三类。一是课堂导入类。教师可以通过播放与课程内容相关的时政微视频，激发学生的学习兴趣，引导学生关注社会热点，为新课的学习做好铺垫。二是案例分析类。结合具体的时政微视频案例，教师可以引导学生分析政治现象，提升学生的政治敏感性和思辨能力。例如，通过播放关于环保问题的微视频，引导学生讨论环保的重要性、政府及个人的责任等。三是知识拓展类。时政微视频可以为学生提供丰富的课外知识，拓宽学生的视野。教师可以利用微视频补充教材内容，使学生更全面地了解政治、经济、文化等方面的知识。

2. 存在问题。一是视频资源不足。部分学校由于设备、资金等方面的限制，无法获取足够的时政微视频资源，影响了教学效果。二是教师技能水平参差不齐。一些教师缺乏制作和使用微视频的技能，导致微视频教学质量不高。三是学生参与度不高。部分学生对时政微视频不感兴趣，缺乏参与的积极性和主动性，影响了教学效果。

3. 为了解决这些问题，教师需要不断提升自身的微课制作技术，提高微课的层次性，适应不同学生需求。同时，学校应加大对微课设备的投入，转变观念，进一步加大对微课教学的支持。此外，教师还应积极探索如何将时政微视频与核心素养培养相结合，通过具体的教学案例和实践经验，提升学生的政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等能力。

四、结论与展望

高中政治时政微视频与核心素养落地的研究具有重要的理论和实践意义。通过深入分析时政微视频在高中政治教学中的应用现状和问题，探讨如何利用时政微视频更好地培养学生的核心素养，并结合具体的教学案例进行分析，可以为高中政治教学提供有益的参考和借鉴。展望未来，随着人工智能的不断发展和教育改革的深入推进，时政微视频在高中政治教学中的应用将更加广泛和深入，为学生的全面发展提供更加有力的支持。同时，我们也需要不断关注和研究新的教学方法和手段，以适应时代发展的需要和满足学生的多样化需求。

参考文献

1. 王道刚. (2018). 论思想政治学科素养落地问题及解决策略. 经济师 , (8), 41-43.2. 王高才. ( 2018). 生“动”课堂, 让政治学科核心素养落地生根.中小学课程教学研究, （6）,48-51.3. 王萌 (2019). 提升政治学科的魅力 , 让核心 ... 背景下高中政治课教育观重塑 . 教育信息化论坛 .(9).133-134.