新课程改革背景下的初中信息技术创新浅谈

前言：新课程改革背景下，初中信息技术教师要注重培养学生的电脑技术操作能力，让学生跟随时代变化，学会新型技术的应用，不断调整符合学生发展的教学内容，提高学生学习信息技术兴趣、提高信息技术水平及学习素养等能力的教学方式等，以巩固学生的知识基础、培养其创新能力。

一、新课程改革背景下的初中信息技术创新意义

新课程改革背景下，初中信息技术教师可以以某种方式吸引学生的注意力，以此有效提高教学质量。游戏化教学可以使课堂的气氛更加自由和有趣，并引导学生将一些信息技术知识应用于生活中的问题，培养学生使用所学知识解决问题的能力，使学生做到有效学习。初中信息技术教师应改变传统教育思想，对学生掌握信息技术兴趣起到的效果充分考虑，要根据其兴趣爱好提出相应教育策略和教学方法进行发展教育。此外，教师在培养学生信息技术核心素养时，必须时刻关注学生的自主学习，使学生学会学习，并乐于学习。新课程改革背景下，初中信息技术创新可以调动学生进行信息技术学习的兴趣，提高学生的信息技术能力，促进学生的个性化发展，提升初中信息技术教学质量。初中信息技术创新可以使学生在学习信息技术的过程中，通过掌握基础的信息技术知识，并通过大量的训练和实践，不断加深对信息技术的工具掌握水平，提高个人终身发展能力，满足社会发展需要。初中信息技术教学时，由于学生学习能力、基础以及思维各不相同，教师必须充分考虑到学生之间存在的差距，实施有层级的教学模式，以提高其能力。因此教师必须正确掌握知识，对他们的能力、积极性、基础和应用能力的基础状况进行了解，从而对学生之间差异能力针对性培养。教师应改变传统教育思想，充分考虑学生信息技术掌握程度，并根据其兴趣爱好提出相应教育策略和教学方法进行发展教育。初中信息技术是帮助学生进行信息技术认知与技术学习的重要课程，它可以教育学生正确看待信息技术相关的知识、文化和观念，为学生适应日后的社会信息生活奠定基础[1]。

二、新课程改革背景下的初中信息技术创新策略

（一）发挥学生的主体作用

新课程改革明确指出学生的主体地位，教师可以根据学生的兴趣，设计教学方案，以兴趣引导学生，加强师生之间的交流，促进师生之间的沟通。为充分激发学生的信息需求，教师需要更加贴近学生学习和生活的引领性主题，将信息技术课堂与学生的生活紧密联系，通过生活中常见的信息深化学生对信息的认识，并使学生通过对信息的判断、处理建立信息意识。

例如，在“计算机操作系统”教学时，教师可以先演示如何操作，让学生对简单操作方法有个基本的掌握。为更好地帮助学生理解操作技巧，教师可以在课程开始时提前录制好有关操作的视频，并且在课程开始之前上传到班级群里，让学生先课下练习，自主探索。在此过程中，学生不但能够提前预习所学知识，还可以在实际的操作过程中发现问题，后续课堂学习时也能够及时向教师询问。此外，为更好地保护初中生的敏感心理，教师可以采用问卷调查的方式，让学生通过匿名说出在实际操作当中有哪些不懂的地方或者是困惑，教师在通过这些问题反馈，将出现频率最高的问题在课堂当中着重讲解。另外，教师还可以通过小组合作形式，让学生相互讨论如何有效解决这些问题，教师在一旁补充，以此带动学生的学习节奏，而教师在讨论过程中要尽可能避免对学生过多干预，充分发挥学生的主体作用，使其能够独立思考。通过学生自己的观察和实践，找出学习当中不足之处，教师及时给予点拨，以此增加学生对学习内容的记忆，更好地帮助他们掌握相关操作技巧[2]。（二）结合学生实际生活

新课程改革背景下，初中信息技术教师可以根据学生的兴趣，设计教学方案，以兴趣引导学生，加强师生之间的交流，促进师生之间的沟通。有效的课堂是一种充满活力和情感的课堂模式，学生可以在其中学习。学生可以充满精神和热情来参与课堂教学，以不断提高学习效率。在生活中，学生可以积极主动。为充分激发学生的信息需求，教师需要更加贴近学生学习和生活的引领性主题，将信息技术课堂与学生的生活紧密联系，通过生活中常见的信息来深化学生对信息的认识，并使学生通过对信息的判断、处理建立信息意识。教师可以通过课堂上的实践活动培养学生的核心素养。

例如，在“计算机网络及应用”教学时，教师可以设计活动，让学生通过实践活动，学生不仅可以学会使用电子表格软件，还能够锻炼其数据处理和分析的能力。可以组织学生参与信息技术相关的项目实践。例如，可以组织学生参加校内的信息化建设项目，让学生亲自参与项目的规划、设计和实施过程。学生可以通过设计网页、编写程序等活动，将所学的知识应用到实际中，提升学生解决问题和创新思维能力，通过以上活动有利于激发学生学习兴趣，进一步提升学生学习质量。

（三）引导学生创新思维

新课程改革背景下，信息技术作为一门创新性很高的学科，初中信息技术教师通过培养学生的创新思维，可以激发学生的创造力，提升学生的信息素养。可以通过设计开放性的项目任务来培养学生的创新思维。

例如，在学习“建立自己的网站”时，教师可以给学生一个主题，让学生设计一个与主题相关的网页并展示出来。在这个项目中，学生需要运用所学的知识和技能，展现自己的想象力和设计能力，从而发展创新思维并应用到实践中。可以引导学生进行信息搜索和评价，培养学生的信息获取和分析能力。在信息时代，获取准确、可靠的信息非常重要。通过引导学生使用合适的搜索引擎、数据库以及其他信息资源，让学生学会寻找和评价信息。通过这样的实践，学生不仅能够发展学生的信息素养，还能够锻炼判断和批判思维的能力。可以设计一些问题解决任务，让学生主动运用所学的知识和技能解决问题[3]。

总结：综上所述，新课程改革背景下，初中信息技术创新有利于激发学生学习兴趣，以此促进教学质量不断提升，增强学生核心素养。为构建初中信息技术高效课堂，教师需要对初中信息技术创新加以重视，采取多种方式优化初中信息技术教学效果，使学生更容易理解相应知识，以此促进学生学科素养不断提升，从而为其未来发展提供有效保障。

参考文献：

[1]余桂明.新课改背景下初中信息技术教学实践策略研究[J].教师，2024，（17）：81-83.

]张丰霞，邸得志.新课程改革背景下信息技术与初中英语教学的整合研究[J].学周刊，2021，（09）

[3]展明杰， 杨金英. 新课程改革背景下的初中信息技术课程教学策略探究[J].天天爱科学（教育前沿），2020，（11）：54.