本土文化在幼儿园课程中的传承现状及优化路径

引言

本土文化作为民族文化的重要组成部分， 其传承与发展对培养幼儿文化认同感和民族自豪感具有重要意义。幼儿园阶段是文化启蒙的关键时期， 优秀传统文化的需要，也是丰富幼儿教育内容的有效途径。当前，随着 本土文化教育在学前教育领域日益受到关注。本文通过分析幼儿园本 问题与挑战，系统提出本土文化在幼儿园课程中的优化路径，旨在构建科学有效的本土文化课程体系，促进幼儿在文化体验中获得全面发展，为中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展奠定基础。

一、本土文化在幼儿园课程中的传承现状

（一）课程内容碎片化现象

当前幼儿园本土文化课程建设普遍存在内容碎片化问题。文化元素的引入往往缺乏系统性规划，多表现为零散的主题活动或节日庆祝，未能形成连贯的课程体系。文化内容选择存在随意性，缺乏对本土文化内涵的深入挖掘和适宜性转化。各年龄段的文化教育内容区分度不足，难以体现幼儿发展的渐进性。这种碎片化的课程内容难以使幼儿形成对本土文化的整体认知，影响了文化传承的效果。同时，文化内容的表面化处理也削弱了教育的深度和质量。

（二）实施方式形式化倾向

本土文化课程实施中存在较为明显的形式化倾向。文化教育活动多停留在表面展示和简单模仿层面，缺乏深入的体验和探索。教学方法以教师单向传授为主， 幼儿主动参与和创造性表达的机会不足。环境创设中的文化元素呈现模式化，缺乏与幼儿日常生活的有机联系。活动设计忽视幼儿的兴趣和认知特点，难以引发深层次的文化体验和情感共鸣。这种形式化的实施方式使文化教育流于表面，难以实现文化传承的深层目标。

（三）资源开发利用不足

幼儿园在开发利用本土文化资源方面存在明显不足。对社区文化资源的挖掘和利用不够充分，与博物馆、文化馆等机构的合作机制不健全。数字化文化资源的建设滞后， 难以满足现代教育需求。教师自主开发文化教育材料的能力有待提高，现有教具和学具的创新性不足。家长和社区在文化课程建设中的参与度不高，未能形成有效的协同育人机制。资源开发利用的不足限制了本土文化课程的丰富性和实效性，影响了教育效果的发挥。

二、本土文化课程优化的理论依据

（一）文化传承的教育价值

本土文化蕴含着丰富的教育价值， 对幼儿发展具有多方面的促进作用。 文化认同感的培养有助于幼儿形成积极的自我概念和归属感。传统文化 具有潜移默化的影响。民间艺术和游戏能够促进幼儿审美能力和创造 解社会生活和文化多样性。认识这些教育价值是优化本土文化课程的重要基础，能够指导文化内容的选择和教育活动的设计。

（二）幼儿的文化学习特点

幼儿的文化学习具有自身的特点和规律。具体形象思维占主导，需要通过感官体验和实际操作来认识文化。学习以游戏为主要形式，在轻松愉快的氛围中效果最佳。具有强烈的好奇心和模仿能力，易于接受新鲜事物。情感体验先于理性认知，文化情感的培养尤为重要。理解这些特点是设计适宜文化教育活动的前提，有助于提高课程的针对性和有效性。

（三）课程开发的基本原则

本土文化课程开发需要遵循特定的原则。适宜性原则要求文化内容符合幼儿的年龄特点和发展水平。生活化原则强调文化教育与幼儿日常经验 体验性原则注重幼儿在活动中的直接参与和感受。整体性原则关注文化元素的系统性和课程结构的完整性 展性原则着眼于文化学习对幼儿全面发展的促进作用。这些原则为本土文化课程优化提供了基本遵循，确保课程建设的科学性和有效性。

三、本土文化在幼儿园课程中的（一）构建园本化课程体系

本土文化课程的优化需要构建系统化的园本课程体系。基于幼儿园实际情况和教育目标，制定本土文化课程的整体规划。根据不同年龄段幼儿的发展特点，设计递进式的文化教育内容。将文化元素有机融入五大领域教育活动，实现与其他课程的整合。开发具有园本特色的文化主题活动，形成课程亮点和品牌。建立课程动态调整机制，根据实施效果不断优化完善。系统化的课程体系能够确保文化教育的连贯性和深入性，提高教育效果。

（二）创新文化体验方式

改进本土文化教育的关键在于创新幼儿的文化体验方式。设计游戏化的文化活动，让幼儿在玩中学、做中学。创设真实或模拟的文化情境，增强体验的真实感和代入感。运用故事、戏剧、艺术等多种形式，丰富文化表达方式。充分利用社区文化资源，开展实地参观和实践活动。引入现代教育技术，开发互动性强的文化体验项目。创新的体验方式能够激发幼儿的文化学习兴趣，深化文化理解和感受。

（三）建立协同育人机制

本土文化的有效传承需要建立多方协同的育人机制。加强家园合作，引导家长参与文化教育活动。与社区文化机构建立长期合作关系，拓展教育资源渠道。邀请民间艺人和文化专家进园指导，提升教育专业性。建立幼儿园之间的经验分享平台，促进优秀做法推广。争取教育行政部门的政策支持，为课程建设创造有利条件。协同育人机制能够整合各方力量，形成文化传承的合力，提高教育效果和社会影响。

结束语

本土文化在幼儿园课程中的传承是一项系统工程，需要从内容体系、实施方式和保障机制等多方面进行优化。通过构建园本化课程体系，创新文化体验方式，建立协同育人机制， 以有效提升本土文化教育的质量和效果。未来研究可以进一步探索不同地 化课程的特色化建设路径， 深入研究文化传承与幼儿发展的内在联系，加强文化教育效果的长期追踪评估。幼儿园本土文化课程的优化实践，不仅有助于优秀传统文化的传承发展，也为幼儿提供了丰富的学习体验，促进了其全面发展。这一领域的持续探索和创新，将为中华文化在新时代的传承发展注入新的活力。

参考文献

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本文为江苏省徐州市教育科学“十四五”规划2023 年度课题“本土文化在幼儿园课程中的传承与发展的实践研究”(立项号为 GH14-23-L132)的研究成果。