核心素养导向下初中化学校本作业的设计与实施路径

引言：校本作业是指以学校为基础，由教师根据本校学情和学生实际情况自主设计与实施的作业体系。与统一化的传统作业相比，校本作业更具针对性、灵活性和实践性，能够更好地满足学生的个性化学习需求。当前，初中化学教学面临诸多挑战，如学生兴趣不足、知识理解碎片化、应用能力薄弱等。而校本作业的优化设计，恰恰可以为这些问题提供解决路径。通过分层作业满足不同学生的学习需求，通过生活情境作业拉近化学与生活的距离，将作业巩固、激励、评价的价值充分发挥出来，同时要创新作业形式和内容，使学生在充满趣味和乐趣的氛围中高效完成作业[1]。

、巧设分层作业，培养化学思维

在核心素养背景下，教育强调尊重学生的个体差异，促进其全面发展。因此，校本作业的设计应遵循因材施教的原则，通过分层作业满足不同层次学生的学习需求。分层作业通常可分为基础层、提高层和拓展层，每一层设计均以学生现有能力为起点，逐步提升其思维深度和知识广度。

基础层作业面向的是全体学生，目的在帮助其掌握核心概念和基础知识。例如：在学习“金属与金属材料”相关内容时，教师可以设计如下作业：“写出常见金属（如铁、铜、铝等）的化学式、列举金属的物理性质（如导热性、导电性、延展性等）”，这类作业通过简单的记忆和复述，帮助学生建立知识框架，为后续学习奠定基础；提高层作业面向的是中等能力的学生，注重培养学生的分析能力和逻辑思维，提高层作业可以设计为“通过几种常见金属与酸反应的实验现象，认识金属与酸的化学性质；分析金属锈蚀的条件，并提出简单的防护措施”，这类作业要求学生将理论知识与实验现象结合，从而提升其科学推理能力；拓展层作业面向学有余力的学生，强调知识的综合运用和问题解决能力，例如“要求学生设计实验方案，从废旧金属中回收相关金属资源”，通过分层作业的设计，每位学生都能在适合自己能力的任务中获得成就感，同时逐步提升化学素养。如此一来，通过上述差异化的作业设计，可以满足每位学生个性化学习需求，而且能够在能力有限的基础上不断向外拓展。

二、创设生活情境，提升实践素养

我国著名教育家陶行知提出“教育来源于生活”，化学同实际生活联系紧密，所以教师可以以此为突破口，在设计与实施作业的过程中尽可能向生活贴近，为学生创设熟悉的生活情境，让学生认识“化学来源于生活，应用于生活”。另外，在教学实践中有很多学生反映化学知识点难以理解，希望教师多提供一些案例来帮助学生理解抽象的概念。基于这一点，教师就可以联想生活素材布置作业，引发学生积极思考。

例如：在学习“几种重要的盐”相关内容时，教师可以布置如下作业：可以让学生观察家中厨房所用的食用盐、纯碱、小苏打等，记录它们的外观特征，并尝试寻找厨房中的物质运用简单的方法区分它们，如利用纯碱和小苏打与食醋反应的不同现象来鉴别。除此之外，还可以让学生了解食用盐在生活中的多种用途，除了调味，还有腌制食品、融雪等，还在哪些方面有较高的应用价值，并分析这些用途背后的化学原理。通过这些与生活密切相关的作业设计，学生能够直观感受盐在生活中的广泛应用，加深对盐的理解以及其中蕴含的化学原理，提高知识的现实应用能力[2]。

三、开展探究活动，增强创新意识

化学是自然科学的重要组成部分，在核心素素养导向下，化学致力于培养学生的化学思维和探究能力。所以教师应创新作业形式，除了传统的书面作业外，教师可以设计一些活动类或者实践类的校本作业，鼓励学生自主发现问题、设计方案、进行实验、得出结论，这有助于培养学生的创新意识和化学探究能力。在探究过程中，能够将学生的主观能动性充分发挥出来，尝试使用不同的思维解决问题，培养学生化学思维。

例如：在学习“调查家中燃料的变迁与合理使用”相关内容时，教师可以布置如下探究作业：首先，采用“组间同质和组内异质”的原则对学生进行科学合理分组，为后续作业的高效管理和完成奠定基础。其次，学生以小组为单位通过走访调查、查阅资料等的方式，了解不同年代家中燃料的种类，如柴草、煤、液化石油气、天然气、电等，并分析每种燃料的成分、燃烧反应方程式、热值、使用成本以及对环境的影响等。在调查过程中，将这些数据记录下来，后续运用智能工具，自动整理成图表或统计图等，并对这些数据进行分析，提出合理使用家庭燃料的建议，使其兼顾经济性和环保性。以此提高学生在解决现实问题中的创新能力。

结束语：综上所述，通过对核心素养导向下初中化学校本作业设计与实施路径的论述可以发现校本作业设计与实施的作用，符合当前教育教学需要，对学生知识的巩固和提升、综合能力的培养等有很大帮助。作为初中化学教育工作者，要意识到校本作业存在的意义和价值，发挥自身专业性和创造性，优化作业设计，创新实施路径，为学生今后的学习和发展奠定基础。

参考文献：

[1]杜万敏,王敏慧,齐忠飞.核心素养下初中化学校本作业的设计与实践[J].中学教学参考,2024,(17):80-83.

[2]周婉愉.基于核心素养培养的初中化学校本作业设计[J].学周刊,2023,(29):100-102.