新时代下初中班主任教育管理的措施探索

前言

随着新课改的深化，班主任在班级管理中遇到了很多难题，如班级管理难度、学生情感等方面的问题。面对这些问题，班主任必须注重情感教育与心理疏导，优化班级管理制度，创建和谐的师生关系，强化与家长沟通交流，组织针对性的教育指导，促进学生健康成长；同时，班主任必须提高个人专业能力与个人修养，只有这样才能创新班级管理，提升班级管理效率[1]。

一、实时关注学生

初中生的发育并不成熟，可能会面临各种心理问题。假如班主任不能及时发现并处理，可能会导致学生出现心理问题，形成孤僻、自卑等性格。在平时的班级管理中，初中班主任应该全方面关注学生，了解学生的学习情况、生活状态以及心理想法，清楚学生的变化，只有这样才能摸索有效的解决方法，保证让全部学生身心健康成长。只是目前一些班主任不注重与学生沟通交流，所以无法了解学生学习、生活以及其他方面的具体情况，不清楚学生存在的疑问与困惑，所以不能为学生提供正确的引领与点拨。在这个情况下，班主任必须尝试使用不同方法与学生沟通，面对性格开朗的学生，班主任可以私下面对面了解；面对性格孤僻的学生，班主任则需要打听其生活习惯与喜好，利用周边熟悉的人进行侧面了解，然后通过网络旁敲侧击。只不过在交流前，班主任必须放低姿态，把自己当作与学生一般的同龄人，以平等的方式赢得学生的信任，这样才能打开学生心扉，了解其真实想法与观点。通过沟通不仅可以让班主任了解学生的基本情况，也能让学生看到班主任对自己的关心、爱护，便于消除彼此的芥蒂。面对存在困惑的学生，班主任应及时提供帮助，从根本上为学生的健康保驾护航[2]。

二、鼓励自主管理

在平时的班级管理中，班主任应该根据初中生的年龄、身心发展特点，突出学生的主体性，鼓励学生不受约束的进行班级自主管理，为全面发挥学生的自主性创造条件。只不过在这个过程中，班主任不能不管学生，应该创新班干部培养制度，利用班干部搭建班主任与学生的沟通渠道。一方面，班主任必须摒弃传统班干部的选拔模式，注重公平公正，发挥每一位学生的长处，勇于选择成绩不佳却能遵守班级班规的学生作为班干部一员，以班干部这个角色约束、规范学生。因此，设计班干部职位时，不只局限于课代表，也可以把小组长归入班级管理中，利用轮岗制，让每一位学生都能体验班干部的工作，发挥连带效应，实现班级自主管理。另一方面，明确划分不同班干部的职务，要求不同班干部根据自己应尽职责，化解班级管理中现存的问题，让学生在管理班级的过程中获得归属感。最后，尊重每一位学生，利用课代表与其他班干部搜集的信息与反馈，了解学生的不同需求，然后在班级管理中为学生提供这方面的机会与发展空间。

三、尊重个性发展

新时代下的初中生性格、心理倾向与承受能力都有了较大变化，一部分学生是家中的独生子女，家长过于溺爱孩子，各种事情都帮助其化解，导致这类学生自大、经常以自己为主，面对这样的情况，班主任必须根据这类学生的真实情况设计针对性的管理方案与实施举措。初中生随着年龄的增长，急需他人认可与尊重，过于关注自己的感受，班主任只要稍微管理，学生就会逆反、抵触，这时班主任必须尊重学生的个性发展，积极了解学生的想法，使其获得认可，在心灵上获得肯定后，才能与他人和谐管理。比如，班主任在班会中分析了学生上次的考试成绩、作业完成以及纪律方面的情况，鼓励学生就这些方面阐述自己的想法与观点，激励学生相互评价、自我评价。期间，班主任没有随意干扰学生，等学生完成发言后，指引学生提出具体的班级管理建议，寻获有效方法及时调整管理策略，发挥学生的潜力的同时，还能满足学生的个性发展。

四、形成教育合力

为了形成教育合力，班主任可以：首先，完善家校合作机制。初中班主任必须明确家长在班级管理中的作用，经常与家长沟通交流，帮助家长了解学生的在校情况，也增加班主任对学生在家中情况的认识，在双方都了解学生的基础上，一同制定科学合理的管理方案，通过家校共育，为学生提供全方面的指导，促进学生健康成长。其次，注重指导家长实施教育。现在很多初中家长在家庭教育中存在教育理念、教育方式不当的情况，这就要求班主任全面了解学生与家长的具体情况后，为家长提供差异化的教育指导，为其推送各种家庭教育素材与真实案例，增强家长对教育技巧的把握，使其摸索适合自己教育的方法与途径，通过家校合作促进学生身心健康发展。最后，班主任鼓励家长了解班级管理状况后，提出自己的想法，便于班主任从中吸取经验，及时调整班级管理举措。

结论

新时代下的班主任必须创新管理班级，通过各种尝试促进学生全面发展。在日常班级管理中，班主任必须提升自身管理水平，根据初中生的现实需求制定不同的管理方案，学会站在学生视角思考问题，注重与学生沟通交流，打开学生心扉，了解学生的心理问题，并积极疏导，让学生树立正确的价值观，为今后的健康成长奠定基础。

参考文献

[1]闫继芳.新时代背景下初中班主任班级管理策略探究[J].中华活页文选(教师版),2024,(10):172-174.

[2] 马杰. 新时代农村初中班主任管理工作中的问题与对策[J]. 甘肃教育研究,2023,(01):83-85.