小学高年级语文写作教学中生活素材的积累与运用

引言

小学生的生活经验少，而小学语文教师在教学中要让学生注重对生活素材的积累与运用。小学高年级语文写作教学是培养学生文学素养的重要方式之一，同时也是发展学生思维能力的重要手段[1]。教师要重视对学生进行语文写作知识的传授与写作技巧的讲解，让学生从生活中寻找写作素材，并运用这些生活素材来进行写作。教师要引导学生善于观察生活、体会生活，从生活中寻找写作素材，然后运用到写作当中，从而提高小学语文写作教学的效果。

一、培养学生观察能力，挖掘生活素材

观察是获取生活素材最基础的工具。小学生正是思维成长的黄金时代，提高学生的敏锐性与洞察力对于学生挖掘日常生活中的独特而丰富的创作灵感大有裨益[2]。教师应当引导学生用全方位、多角度的方式看待事物，不仅仅只是事物的外部，同时关注其演变过程，内部样貌及与周围环境的关系。这般深入的研究可使学生获取大量生动的材料。此外，教师应该鼓励学生养成记录笔记的习惯，把看到的听到的及时写下来，形成自己的资源库。

例如，教师在进行《习作：家乡的风俗》教学过程中，可先带领学生开启一场“风俗探秘之旅”。课堂上，通过展示不同地方特色节庆活动的视频图片，向学生介绍家乡习俗，如过年热闹喧嚣的舞龙舞狮，过端午激烈又壮观的龙舟大赛等，让其更直观地感受自己家乡的民俗文化。课后，布置观察任务，让学生留意身边即将到来的某个家乡风俗活动，像中秋赏月、重阳登高等。让学生在活动前准备搜集相关资料、认真记录好活动参与者的准备工作和所用的工具等。活动进行中，观察各个环节的流程、人们的互动交流。活动结束后，写出自己的感言和总结报告，以文字、图片或者是简单的思维导图的形式写出自己的所见所闻。

二、激发学生想象能力，丰富生活素材

小学生存在着非常丰富的想象力，因此学生的生活内容需要学生充分发挥想象力与生活相结合，带有强烈的活性与创新力。教师需要为学生将学生的想象力发挥到作文写作内容上。通过教师在作文教育中设置场景或提出主题等方式，帮助学生将想象力发挥出来，在此过程也实现对想象力的锻炼，能让学生结合现有的生活内容创作出更加多样的、具有创造性的工作内容，使写作不再局限于现实的平淡描述，而是充满奇幻色彩和无限可能，增加文章内容的厚度和表现能力。

例如，教师在进行《习作：多彩的活动》教学过程中，首先播放一段声音嘈杂的、画面略显模糊的运动会短片来唤醒学生的回忆，让学生重温曾经参加的、看到的运动会场面。然后，提出话题：“假如在这次运动会里，你突然拥有一种超能力，如能瞬间移动或者力大无穷，你会怎么运用它来助力班级在活动中取得胜利呢？”学生的想象被瞬间激活，这时有人说自己可以瞬间移动来帮助队员拿水，到达每个运动员参加项目的地方为学生喝彩，还可以在关键时刻帮助队友传递接力棒；有人说自己有超大的神力，如果在拔河比赛中，就可以单挑对手团队胜之不武。教师进一步提示学生可以结合自己的想象进行细节方面的渲染，把当时的天气、氛围、比赛队员的面部表情、肢体动作等逐一描述出来。

三、引导学生表达能力，运用生活素材

积累素材的最终目的是运用素材进行有效表达。小学高年级学生虽然积累一定的生活素材，但往往不知如何恰当运用。因此，教师对于这方面要做好正面的指导和引导，帮助学生掌握将素材转化为生动文字的方法。同时，教师还可以运用示范文本分析、写作和评价的形式，让学生在实践中逐渐提高用自己的亲身体验解说论点的能力，从而保证文章逻辑清晰、内涵充实、语言准确，在积累素材的基础上实现高质量的文章写作。

例如，教师在进行《习作：漫画的启示》教学过程中，首先，可以引导学生回忆自己生活中的有关漫画体验，并且鼓励学生分享自己印象深刻的漫画中的一些素材，如人物的神态或表情动作，或是背景方面等。然后，向学生展示一些好作文，与学生一起讨论作者是如何精准应用这些素材来做的，如通过具体描述漫画细节激起思考，或是如何对现实生活中的素材进一步塑造主题。接下来，要给学生一张漫画去进行写作练习，且要求能有效地运用之前收集到的素材。完成初稿后，组织学生进行小分组互评，注意对素材使用是否合适，文字是否生动之类的问题进行重点提问。最后，教师对所呈现的问题进行评价总结，对普遍问题重点加以引导，对于优秀作品进行展示以便学生借鉴。

结束语

综上所述，通过合理运用生活化素材，使学生能够更好地把自身情感体验和思考方式融入到作文的撰写中去，提高写作能力和语言表达能力。因此，在今后的教学中，教师应持续关注学生的积累素材与运用情况，修正教育方法，激发起学生对写作的爱好，而且要培养起学生的写作能力，使学生在写作中享受到生活的乐趣，使之成为学生在语文学习上扎实基石，从而促使小学语文的教学发展。

参考文献

[1] 徐小 云. 小学 语文 写作 教学 中生 活素 材的 运用 策略 [J]. 启迪 与智 慧(上),2025,(06):97-99.

[2] 胡 伏 茂 . 生 活 素 材 赋 能 小 学 语 文 写 作 学 习 的 教 学 策 略 [J]. 作 家 天地,2024,(36):139-142.