良好的开端是成功的一半

近几年，随着学校事业规模的不断扩大，学校每年新招录大量新教师，同时，随着学校班级数的增多，也迫使学校安排很多刚工作的新老师担任班主任。然而，对于刚工作的新班主任，没有教育教学经验，一上来就当班主任，必然会产生很大的压力和焦虑。例如，要开学了，怎么接班，怎么和家长沟通，怎么安排卫生，怎么排座位，怎么和学生开场白，怎么和学生沟通，等等一概不清楚，都要靠摸索。正式上课以后，面对每天的常规管理和教学压力，已经压得新班主任喘不过气，假如再遇到一些突发事件或者还遇到一些不讲道理的家长，真的是每天压力满满、提心吊胆。笔者认为，新班主任遇到这些现象，产生这种心态，非常正常，关键是如何熬过去，熬过去了，就完成了一次专业成长的飞跃，慢慢地必将成为一名成熟型的教师。作为一名过来人，给新班主任提几点建议。

一、虚心学习，提高班主任工作技能

作为新班主任，要顺利开展班主任工作，必须虚心学习。首先，要对自己当前的工作技能有一个清晰地认识，可以通过自我评估，找出自己的优点和不足，并明确需要提升的方面，寻找各种学习的机会来提升自己。

一是可以通过参加学校或社区举办的班主任工作培训、研讨会，或是在线学习一些相关的课程，如教育心理学、班级管理技巧等。也可以阅读教育理论书籍、班主任工作案例分析、教育心理学等书籍，以获取新的观点和策略。要养成持续学习的习惯，与时俱进地了解教育的新动态和趋势，不断更新自己的教育理念和方法。

二是向老班主任学习，只有这样，才能少走弯路，快速进入班主任角色，提高班主任工作效能。老班主任成熟的班主任工作技能得益于长期经验的积累，新班主任要提高班主任工作技能，必须虚心向老班主任学习，做到眼观六路，耳听八方，以心传心，全方位地学习经验并积累经验提高技能。比如向老班主任学习班主任工作的流程。因为，如果不熟悉流程，班主任会像无头苍蝇一样瞎转，不仅做不好工作，而且人会感觉非常累。所以，必须向老班主任请教，了解学校里的班主任有哪些具体的工作，这些工作在轻重缓急上应该怎样安排等等，这些经验非常宝贵，在书本上是学不到的，因为，每个学校的实际情况不一样，班主任工作的内容也会不一样，有一些东西，是老班主任在原先工作的基础上的经验总结，只能是口传心授。还可以向老班主任学习班主任工作的技能。例如，对于刚工作的新班主任，没有任何经验，当遇到突发事件时，在不知道如何处置以及处置以后会产生什么影响的情况下，不要急于处置，而要多向老班主任请教，听听他们的意见，也许会取得事半功倍的效果。

三是将所学的知识应用到实际工作中，并根据实际效果进行反思。这样可以不断改进工作方法，提高工作技能。主动寻求同事、学生和家长的意见和建议，了解自己在工作中可能存在的问题，并据此改进；与学生建立良好的关系，了解他们的需求和问题，这样可以更好地为学生提供帮助，也有利于提高班主任工作的效率；定期与家长进行沟通，了解学生的家庭情况，协同家长一起解决学生在学校遇到的问题。

四是要提升自我管理能力，保持健康的心态。良好的自我管理能力是班主任工作的重要基础。要学会合理规划工作，处理突发事件，以及保持良好的工作态度。班主任工作通常具有很大的压力，要学会合理应对压力，保持健康的心态，这也是保证工作质量的重要因素。

二、积极准备，留给学生美好的印象

因为教师留给学生的第一印象容易使学生产生心理定势。因而，在第一次与学生见面时，就要争取留给学生美好的第一印象。

学生认识、了解班主任是从第一次见面开始的，而在第一次见面中，首先作为审美对象进入学生视野的是班主任的仪表。因此，新班主任要根据自己的年龄、个性和爱好等来设计自己的穿着打扮，就是做到：仪容端庄，落落大方，衣着整洁，穿戴得体。

接了新班，第一句要讲的话恐怕就是“施政演说”，演说效果直接关系到班主任能否得到学生的认可和接受，因此，新班主任必须精心设计好自己的第一次演说，做到内容上要有的放矢、有重点、言之有物；语言上尽量做到精炼准确、形象生动；效果上做到有鼓动性；这样才能使学生产生积极的心理效应，从而为日后顺利地开展班级工作创造有利条件。

新班主任上好第一堂课，对于树立自己的威信，使学生产生崇拜感具有重要意义。因此，为了尽可能地显示出自己的教学水平和教学艺术，新班主任要准备得特别认真，上出精彩课。因为班主任在学生面前的首次展示过程，实际上就是首次向学生“推销”自己的过程。

总之，新班主任只要注意了自己第一次亮相时的仪表、做好第一次演说、上好第一堂课等机会成功地“推销”自己，就能在学生面前树立起比较完美的形象，从而给学生留下良好的“第一印象”，为今后顺利地开展工作打下基础。

三、抓实常规，培养学生良好的习惯

开学常规工作一般指开学初约一个月的班主任工作。开学常规工作是班主任工作的重要组成部分。它直接影响着一个班级的班风、学风的形成。因此，开学初的一个月班主任必须投入大量的时间和精力来抓常规。

开学常规工作首先要有条理性。班主任要有条不紊地将纷繁的具体事务按序处理，切忌手忙脚乱，丢三落四。初一年级在开学初就要着手班级的组织工作，包括班委的确定、小组的编排、课代表的人选等，使松散的群体初步具有一定的组织形式。初二、初三的班主任根据班级情况的变化，对原来的组织形式做一些必要的调整，使其更适应新学期的要求。

开学常规工作其次要有规范性。开学伊始，学生都有一种新鲜感，班主任要充分利用这有利的教育时机，抓行为习惯和学习习惯，通过学习《中学生守则》《中学生行为规范》，让学生明确做一个合格的中学生的道德标准和行为要求，同时也让学生明确提高学习质量的重要意义，确定良好的学习习惯的具体要求，并能自觉地加以实施，逐步培养良好的学习习惯以不断提高学习质量，促进良好班风、学风的形成。

开学常规工作还须有艺术性。班主任要善于苦干加巧干，讲究方法和技巧。如尽快了解每个学生的情况，关注他们的学习和生活，与他们建立良好的关系。在开学初期，可以通过组织一些班级活动、谈心交流等方式，拉近与学生的距离。要关注每一个学生的情况，注重个性化和差异化教育，使每个学生都能得到充分关注和发展。积极向上的班级氛围是学生学习和成长的重要保障，可以通过制定班级公约、组织文化活动、鼓励同学互助等方式，营造积极向上的班级氛围。开学初也是建立班主任与家长之间良好沟通的重要时机。班主任可以通过家长会、电话沟通、网络交流等方式，及时传递信息，了解家长的需求和意见，积极解决问题。

总之，要管理好一个班级，需要我们班主任投入更多的时间和精力，互相学习，取长补短，才能取得进步。