浅谈初中英语阅读教学中批判性思维培养策略

引言优化初中英语阅读教学，可以有效提升学生的英语阅读、理解和表达能力，发展学生的英语学科核心素养。随着教育理念的不断更新，培养学生的批判性思维在初中英语教学中愈发重要。本文聚焦于初中英语阅读教学，深入探讨了初中英语阅读教学中批判性思维培养策略探究，旨在帮助学生提升批判性思维能力，从而更有效地理解和分析英语阅读材料。

1“双减”背景下优化初中英语阅读教学的必要性

1.1 转变传统教学模式

在“双减”背景下，优化初中英语阅读教学的必要性还体现在教学模式的革新上。基于全新教学背景，传统的初中英语阅读教学策略和落后的教学观念已不适应学生当前的发展需求。优化阅读教学设计是调整初中英语教学模式、更新师生学习理念的过程。“双减”背景下，优化初中英语阅读教学需要删繁就简，革故鼎新，设计以学生为主体的课堂活动，引导他们主动投入学习，充分调动其积极性

1.2 促进学生能力发展

无论是“双减”还是课程改革，最终目标都是提升学科教学的有效性，使学生成为全面发展的人。因此，优化初中英语阅读教学是当前发展阶段必要的教育举措，是推进课程改革与“双减”落地的必要环节。优化后的初中英语阅读教学不仅要注重知识的传授，还要关注学生能力的培养。

2 初中英语阅读教学问题

2.1 语言能力培养缺乏系统性

传统的初中英语阅读教学过分强调词汇和语法知识的讲解，忽视了语言运用能力的系统培养。教师往往采用“词汇讲解—课文翻译—练习检测”的固定模式进行教学，这种方式难以培养学生在真实语境中运用英语的能力。同时，教学活动缺乏交际性和实践性，学生很少有机会在有意义的情境中运用所学语言，导致其语言应用能力发展受限。

2.2 学习能力训练缺乏针对性

目前的阅读教学较少关注学生学习能力的培养，缺乏对阅读策略的系统指导。教师往往忽视培养学生的自主学习能力，很少引导学生掌握有效的阅读方法和学习策略。同时，课堂活动缺乏对学生合作学习能力的培养，学生较少有机会通过小组协作来提升学习效果。

3 初中英语阅读教学中批判性思维培养策略探究

3.1 明确教学目标，注重核心素养的培养

在初中英语阅读教学中，制定教学目标需充分考虑多方面因素。语言能力的培养是基础，能够帮助学生掌握词汇、语法等知识，提升阅读技能。文化意识的融入不可或缺，能够使学生了解不同文化背景，增强跨文化交流能力。思维品质的培养能促使学生进行批判性思考，提高分析和解决问题的能力。学习能力的提升则让学生学会自主学习，掌握有效的学习方法。将这四个维度有机结合，能让学生在英语阅读中实现全面发展，不仅掌握语言知识和阅读技能，更能提高综合素养，为未来的学习和生活奠定坚实基础。

3.2 品读：引领语篇评价，培养多元视角

“品读”作为一种深度阅读方法，能够有效地引领学生进行语篇评价，从而培养多元视角和批判性思维能力。教师通过引导学生对英语阅读材料进行深入、细致的分析和评价，使学生不仅仅停留在对文字表面的理解，而是能够挖掘出语篇背后的深层逻辑、作者的意图以及可能存在的隐含信息。此外，培养多元视角则帮助学生打破单一、固化的思维模式，让学生能够从不同的文化背景、社会环境和个人经历出发，去理解和审视阅读内容。学生在面对英语语篇时，不再局限于自身的狭隘观点，而是能够融合多种观点，形成更加全面、客观的认识。为此，教师在阅读教学过程中应引导学生梳理文章结构，明确主旨大意，并高效地组织阅读评价与品鉴活动，以此促进学生批判性思维与多元视角的发展。

3.3 优化教学方法，激发学生的学习兴趣

在初中英语教学中，情境教学法通过创设真实的语言情境，使学生身临其境，增强语言的实际运用能力；任务驱动法以明确的任务引导学生主动探索，培养解决问题的能力；合作学习法则促进学生之间的交流与合作，提升团队协作和沟通能力。这些方法相互结合，能够激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生良好的思维品质和学习能力。教师应根据教学内容和学生特点，灵活运用这些教学方法，为学生创造积极有效的学习环境，提高初中英语教学的质量和效果。

3.4 设计丰富多样的课堂活动

教师选取的材料通过何种方式被最大限度地用于培养学生的批判性思维，取决于课堂活动的设计。批判是创新的前提，没有问题就不会有创新。批判性思维的核心内容之一就是反思提问。提问不是传统意义上的教师提出问题让学生回答，而是指学生在学习过程中不断反思并提出问题。能提出问题就说明有思考，培养批判性思维要求学生必须去提问，而且要善于提问。批判即质疑，有质疑就会提问，批判性思维实质上就是主体通过提出不同的问题而逐渐产生自己的新观点。在初中英语课堂教学中，教师应设计多种问题情境来引导学生提出问题，从而激发学生探究性地思考。

结束语

综上所述，批判性思维作为一种能够帮助学生独立思考、理性分析问题的重要能力，在初中英语阅读教学中具有不可忽视的地位。在初中英语教学实践中，教师应不断更新教学观念，优化教学方法，为学生批判性思维的培养创造良好的条件，不断推动初中英语阅读教学中批判性思维培养的创新与发展。同时，强调学生应当解放思维，积极参与课堂活动，开展有益的自主实践及自由探索，主动思考，勇于质疑，构建良好的批判性思维，运用该思维对其他任何科目的学习乃至现实生活的思考得以融会贯通，由此对初中英语阅读拥有更深刻的了解和全新的认识。

参考文献

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