人工智能技术融入小学数学课堂的实践探索

[ 引言 ] 现代社会发展对创新型人才需求不断增加，在教学中培养学生创新思维，提高实践能力显得尤为重要。教师可以充分利用人工智能技术为学生提供智能辅导、个性化学习路径规划，助力学生全面发展。与此同时，教育信息化的推进也为人工智能融入小学数学课堂提供了技术支持和政策环境，促使教育者积极探索新的教学模式，以提高教学质量和效率。

一、构建个性化课堂，促进学生高效学习

与研究，2024，32（26）：132-134.[2] 刘素贞 . 人工智能技术在小学数学教学中的应用与创新研究 [J]. 中

国新通信，2024，26（17）：167-169.

人工智能技术具备人机交互功能，教师可以充分利用这一特点将其作为教学辅助工具，与学生进行语言互动，打造个性化、立体化的课堂。人工智能技术的引入改变了传统静态呈现知识的方式，让课堂既有动态互动又有静态知识，从而更好地激发学生学习兴趣，最终提升学生的学习成效。通过这种方式，人工智能为小学数学课堂带来新的活力和可能性，促进教学质量的提高。

例如，讲到有关条形统计图时，主要目的是让学生初步了解掌握数据收集、数据整理、数据描述、数据分析过程，可以看懂统计图中的信息，进而用以解决实际问题。对此，教师可以借助人工智能技术，创建多元化的课堂教学，这需要教师全面了解并掌握学生基础能力、兴趣喜好等，将动画片与机器人智能化游戏进行有效融合，实施游戏化教学，并鼓励学生在游戏参与中绘制条形统计图，以此掌握知识点 [1]。游戏化的教学方式可以更好促进学生学习，产生浓厚的求知欲望，进而主动积极投身到学习活动中。为进一步提升学生个性化学习效果，教师可以利用智能机器人的对话功能向学生提出有关知识点的问题，学生需要按照要求回答，最终由机器人给出评价，并根据学生的回答给出相应的提示，帮助学生自主学、高效习。

二、巧用希沃白板，提高课堂教学生动性

希沃交互式电子白板结合交互智能平板开发，能直观演示教学过程，有多种功能，形成互动式教学模式。自带授课工具，助力教师教学，营造和谐课堂氛围，吸引学生。因其现代化功能，可以有效提高教师效率，激发学生兴趣，所以将其应用到小学数学课堂教学中，可以构建更为生动化的课堂。因此，教师需提高对希沃白板运用的重视，掌握具体应用方法和技巧，提高课堂教学质量和效果。

如，在了解掌握平行四边形、梯形概念和特征后，为进一步增强学生学习效果，教师可以适时引入希沃白板，与数学教学进行融合使用，利用希沃交互式电子白板中的思维导图功能，并将学生说出的内容通过思维导图的方式呈现出来，带领学生以期整理相关图形知识。教师可以启发学生思考过往所学图形知识点与本课知识内容之间的联系。并在具体操作中，通过点击课前设计好的思维导图模块验证学生的思路是否准确，以此帮助学生构建知识思维网络、串联知识内容，使学生更加直观地了解图形之间的相同点和不同点，进而逐步将知识内化，提高学习效果 [2]。

三、有效借助智能技术，实施任务模块驱动

通过 AR 技术打造身临其境的学习环境，可以使学生对数学知识的探究和观察更加专注，有助于学生对数学概念、原理的深刻理解，形成个性化的学习体验，为后续课程的更深层次学习打下基础。另外教师可以利用人工智能任务模块，引导推进学生学习，引导学生逐步搭建起完善且丰富的知识体系，提高教学效果和学生的学习质量。

比如在学习小数加减法时，通过前面的学习，学生已经掌握了正整数的进退位加减、两位数加减、三位数加减等知识，为有效衔接各部分知识，教师可以运用人工智能技术，为学生布置“爬山”任务，让学生运用所学知识，重新排列不同整数加减法难度，以此感受知识层层递进，进一步强化学生对加减法计算原理的理解和掌握，在此基础上引入小数，使学生更好地理解。而后教师可以借助交互白板为学生提供多个正方形，并引导学生结合自身认知，使用不同图形展示小数，通关亲身实践，感受不同数量正方形组合、分割过程，从而感受小数加减法。比如将两个、半个图形相加，就可以得到一个正方形，也就是 ；或者将一个加半个图形，得到 1.5，那么 ，也就是三个正方形。而后教师可以循序渐进出示题目： 5.56+5.2= 、4.335+7.22=__、8.36-1.235=-Ω 。学生在不断尝试、分析、解答过程中，逐步理解小数加减法的计算原理。在人工智能技术辅助下，可以针对学生学习过程进行精准反馈，并及时对错误答案进行简单讲解、示范，帮助学生明确小数点计算方法。由此可见，教师合理运用人工智能技术，可以结合学生情况合理布置难易适中的任务，更好培养学生数学能力，帮助其建立学习自信心。

结束语：

综上所述，在小学数学教学中应用人工智能技术，要求教师树立正确思想，从学生以及教学实际出发，为学生创建更为科学合理、适宜的学习环境，充分发挥人工智能技术作用，提高学生数学学习兴趣。与此同时，自身也要不断提升教学能力，多关注学生学习动态，建立良好的师生互动关系，营造更加生动、有趣和高效小学数学课堂，提高数学教学质量和效果。

参考文献：

[1] 周雅苹 . 人工智能技术与小学数学教学深度融合策略探讨 [J]. 试题