小学低年级语文阅读中培养学生写作意识的途径

引文：随着当今社会对人才需求的日益增长，提高学生的综合素质和能力成为教育改革的必然趋势，作为学生基本素质和能力的重要组成部分，写作能力是学生成功学习、表达和实现自我价值的重要途径。语文教育作为学生从小接受的基础教育课程，具有培养学生写作意识和能力的独特任务，在低年级阶段，注重培养学生语文阅读素养，可以为后续的写作能力发展奠定良好基础。

1、小学低年级语文阅读中培养学生写作意识的重要作用

1.1、 培养学生观察和想象力助力写作能力发展

小学低年级是学生语言表达及发展的关键时期，在阅读过程中培养学生写作意识对提高写作能力具有重要意义。首先，通过阅读可以有效地培养学生的观察力和想象力。在阅读生动有趣的故事、诗歌、童话等文本时，学生需要认真观察和揣摩文中所描述的情景，拓宽想象空间，加深对所读内容的理解，比如读一篇自然描写的文章，学生会学会观察描绘的景致如同亲身经历；读一篇寓言故事，学生会努力捕捉寓意与道理。此外，阅读能引导学生进行想象和思考，使他们的眼界和思维方式丰富多样。在阅读过程中，学生不仅学会欣赏优美的文字和特定文体表达技巧，还能发现作者的独特视角和情感价值观，为自己的写作积累素材和创作灵感，这种对观察和想象能力的培养是写作能力提升的根本保障。

1.2、 建立语言结构与表达意识增强自信从容写作

在小学低年级阅读的过程中，更可以培养学生对于语言结构和表达意识的认知，在阅读过程中，学生会自然而然地接触到各种语言现象和表达方式，学到如何运用语法、句式、修辞等手段去陈述观点和表达情感。此外，阅读中还会涉及到诸多写作技巧，如描绘、叙述、议论等，这些技巧可助力学生在以后的写作过程发挥巨大作用，在熟练掌握语言规律后，学生会具有较强的语言组织能力，有效地把握文章结构，表达思想和观点，正是有了这样的基础，学生初尝写作时会更有自信地撰写文章，从容面对各类写作任务，这种对语言结构与表达意识的培养，为学生夯实写作基础，增强写作自信。通过在小学低年级阅读教学中注重培养学生的写作意识，为学生的整体素质提升奠定坚实基础，从而为其未来的学习和生活做好准备。

2、小学低年级语文阅读中培养学生写作意识的途径

2.1、鼓励表达个人观点，培养独立思考能力

要在小学低年级培养学生的写作意识，首先要从鼓励学生表达个人观点开始，这是因为充分表达适当的个人观点既能激发学生的思考力，又能锻炼语言组织能力。在语文课堂中，教师可以运用有针对性的阅读指导，激发学生去思考作品所表达的主题，以及阅读后的感想，有针对性的讨论真实意义上地让学生体会到阅读与写作的联系，从而逐渐培养他们的写作意识，比如让学生读一篇描写大自然的文章，要求学生在读后以自己的语言和观点概括出文中所描述的景象，独立思考和表达能力不仅有助于写作，也是小学低年级学生成长的必要品质。

例如，在授课《秋天的雨》这篇文章时，教师可以让课堂上的每位同学自行花费数分钟时间阅读，灵活地让他们从整篇文章中领会和吸收相关的内容，当孩子们将文章认真阅读完后，教师会揽过他们的目光，柔声地向他们提出一个令人耳目一新的问题：“秋天的雨又会给人们带来什么样的礼物？”这个问题具备一定的探究性质，学生们都会感受到强烈的好奇心，他们的眼中期盼满溢。接着，在给予学生们一段短暂的思考时间后，教师会激励他们毫无顾虑地提出各自的看法，一起为这个问题寻求答案，学生们开始为这个迷人的问题描绘形形色色的解答，与此同时，教师仅凭自己的言辞，以一种深入的反思，以及充满鼓舞性的方式引领他们进一步论述自己的想法。在这个过程中，教师会耐心地引导学生们设身处地去体会秋天的雨所带来的韵味，帮助他们发现它是如何滋养大地、孕育生命、改变气候以及引发人们情感波动的。教师鼓励学生们勇于表达，分享他们的故事、心情和体悟，倾听每位同学的独特声音，甚至告诉他们没有标准答案，秋天的雨可以跟随每个人的心情与体会而发生变化。最后，教师会引导学生们整理自己的见解和观点，将它们融入自己的文章创作中，并教导他们如何以富有感染力的文采去描绘秋天的雨，在这个教学过程中，教师不仅传授了让学生了解秋天的雨所带来的神奇变化，还启发了他们辨析事物、独立思考及表达观点的能力，助力全体学生绽放潜能，共同品味《秋天的雨》所带来的美好诗意。

2.2、学习积累生活中的素材，发掘写作灵感

生活是写作的源泉，在阅读学习中，要鼓励小学低年级学生关注自己生活的各个方面，尽量多从生活中体验收获，从而积累写作素材。具体教学活动中，教师可示范如何从生活中寻找灵感，并跟学生一起将处在生活中的各个素材变得更加丰富，优秀的作品往往源于生活中的一点一滴，通过鼓励学生勇于发掘生活中的素材，有助于培养他们的写作意识。

综上所述，为了让学生从小养成良好的写作习惯和写作能力，应该重视小学低年级阅读教学中培养学生的写作意识，结合前文提到的各种方法，即鼓励学生表达个人观点、学习积累生活中的素材、引导学生掌握基本的写作技巧和组织结构，以及创设良好的写作氛围等手段，教师应具体操作和持续进行。通过细致的教育过程，帮助学生培养出积极的学习态度，从而最终使得他们对写作充满信心和热情，在今后的道路上，这些基本的写作能力和丰富的阅读体验必将对学生的成长起到极大的推动作用。

参考文献

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[2] 王雅婷 . 小学低年级学生写作意识培养策略研究 [J]. 文教资料 ,(2020) (07), 82-83.

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