基于课程思政的高校工商管理专业教学实践探索

关键字：高等教育改革；课堂思政；高校教学；工商管理专业；教学实践探索

一、引言

在新时代背景下，高校承担着培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要使命。课程思政作为高等教育教学改革的重要方向，旨在将思想政治教育融入各类课程教学中 [1]。工商管理专业作为一门与经济社会发展紧密相关的学科，其教学不仅需要传授专业知识和技能，更需要培养学生良好的职业道德、社会责任感和家国情怀，课程思政的融入为实现这一目标提供了新的路径和方法。

二、高校工商管理专业课程思政的必要性

（一）适应社会发展需求

在当前复杂多变的经济环境和社会形势下，企业面临着诸多挑战和机遇。工商管理专业人才作为企业的管理者和决策者，需要具备正确的价值观和道德观，能够在企业运营中坚守法律法规底线，践行社会责任，推动企业可持续发展。例如，在一些知名企业中出现的环境污染、消费者权益侵害等负面事件，往往与企业管理层缺乏社会责任意识有关。通过课程思政教育，可以帮助学生树立正确的企业发展观，在未来的职业生涯中引导企业积极履行社会责任，促进社会经济的健康发展。

（二）提升学生综合素质

工商管理专业课程内容涵盖广泛，在教学过程中融入课程思政元素，能够使学生在掌握专业知识的同时，提升自身综合素质[2]。例如，在市场营销课程中，结合案例分析一些企业通过诚信经营赢得市场和客户的成功案例，让学生深刻理解诚信在商业活动中的重要性，进而培养学生在今后的职业活动中坚守诚信原则的品质。

（三）完善课程思政体系

高校课程思政体系的构建需要各个学科的积极参与和有效融入。工商管理专业作为高校经管类专业的重要组成部分，将其纳入课程思政体系中，能够丰富课程思政的内涵和外延，使课程思政覆盖到更多的专业领域和学生群体。通过与其他专业课程的协同合作，形成全方位、多层次的课程思政教育网络，共同推动高校思想政治教育工作迈上新台阶。

三、高校工商管理专业课程思政的现状分析

（一）教师对课程思政重视程度不够

在实际教学中，部分工商管理专业教师主要关注专业知识的传授，对课程思政的重要性认识不足，缺乏将思政元素融入课程教学的主动性和积极性。一些教师认为思政教育是思想政治理论课教师的责任，与专业课程教学关系不大，导致在教学设计和教学实施过程中未能充分考虑思政教育目标，影响了课程思政的实施效果。

（二）课程思政元素挖掘不充分

在课程思政实践中，一些教师未能深入挖掘各门课程中蕴含的思政元素，或者仅停留在表面，未能将其与专业知识有机结合，导致课程思政教育显得生硬、不够自然。例如，在财务管理课程中，对于财务纪律和法律意识等思政元素的挖掘不够深入，无法使学生真正理解遵守财务法规的重要性和必要性，难以达到课程思政的预期效果。

（三）课程思政教学方法单一

目前，在高校工商管理专业课程思政教学中，仍然存在教学方法较为单一的问题。一些教师主要采用传统的讲授法，在课堂上简单地

插入一些思政案例或者理论知识，缺乏互动性和趣味性，难以激发学生的学习兴趣和参与度。学生在课堂上处于被动接受状态，对课程思政内容的理解和掌握不够深入，影响了课程思政教育的质量和效果。

四、基于课程思政的高校工商管理专业教学策略

（一）加强教师课程思政培训

高校应定期组织工商管理专业教师参加课程思政培训活动，邀请专家学者进行专题讲座，分享课程思政教学的成功经验和案例，帮助教师深入理解课程思政的内涵和意义，提升教师的课程思政教育理念和意识。

（二）深入挖掘课程思政元素

工商管理专业教师应深入研究各门课程的教学内容，结合课程特点和教学目标，系统挖掘课程中蕴含的思政元素。例如，在《企业管理》课程中，可以通过介绍我国优秀企业的管理模式和发展历程，培养学生的民族自豪感和爱国情怀；在《人力资源管理》课程中，强调员工权益保护、公平公正的用人原则等思政元素，引导学生树立正确的人才观和价值观。

（三）创新课程思政教学方法

为了提高课程思政教学效果，高校工商管理专业教师应积极创新教学方法，采用多样化的教学手段 [3]。例如，可以采用案例教学法，在教学过程中选取具有代表性的国内外企业案例，将思政元素融入其中，引导学生进行分析和讨论。通过案例教学，学生不仅能够加深对专业知识的理解，还能够在思考和交流中领悟案例中蕴含的思政道理。

（四）完善课程思政评价体系

建立健全科学合理的课程思政评价体系是确保课程思政教学效果的重要保障。高校应制定专门的工商管理专业课程思政评价指标，从多个方面对课程思政教学进行综合评价。评价主体应多元化，包括教师自评、学生评价、同行评价和企业专家评价等。

五、基于课程思政的高校工商管理专业教学实践案例

以《市场营销学》课程为例，教师在教学中可以融入诚信经营、消费者权益保护等思政元素。在讲授产品策略时，通过分析一些企业因虚假宣传、产品质量问题导致市场信任危机的案例，让学生认识到诚信对于企业生存和发展的重要性。同时，引导学生思考如何在企业营销活动中保障消费者权益，培养学生的社会责任感和职业道德。在教学方法上，采用项目驱动教学法，组织学生分组完成一个实际产品的营销策划项目。

六、结论

基于课程思政的高校工商管理专业教学实践是高等教育教学改革的重要方向，具有重要的现实意义。通过加强教师培训、挖掘思政元素、创新教学方法和完善评价体系等措施，能够有效推动课程思政与工商管理专业课程的有机融合，培养出既具有扎实专业知识和技能，又具备良好职业道德和社会责任感的工商管理专业人才。

参考文献

[1] 刘会杰, 余静, 杜杨杨, 等. 课程思政视域下计算机网络与通信课程教学探索 [J]. 西部素质教育 ,2024,10(22):62-66.