证教统一促发展

2019 年，国务院正式出台国家职业教育改革方案，这标志着 1+X 证书制度的试点工作开始。工作中曾多次强调：有需要鼓励职业院校的学生取得学历学位证书的同时，取得多种多类职业技能证书，增加创造就业机会，消除就业的结构性矛盾。这意味着在“ 1+X ”制度下，职业教育学生的综合素质将大大提高，全面发展的时代将到来，就业领域的结构性矛盾将逐步消除。“1”主要指学历，“x”主要是指若干专业资格许可证，这从整个国家来看充分体现了人力资源开发的质量，在人力资源开发中发挥着不可替代的基础性作用，而职业资格证书是毕业生和其他社会成员职业资格水平的证明，反映了一个整体发展专业活动和个人生产活动所需的能力。在“立德树人”的教育任务指导下， 1+X 证书制度逐步成为发展高素质员工和技术技能全面发展德智体的重要保证。在中等职业学校学前教育专业学生需要取得的技能资格证书中幼儿园教师资格证是最具有含金量的，它是此专业学生求职就业时的敲门砖，也是中等职业学校对于学前教育专业人才培养的指导方向重要组成要素 , 本文就幼儿圆教师资格证标准结合学前教育专业人才培养方案证教融合统一进行分析。

一、 1+X 证书制度改革的意义

从实际情况分析， 1+× 证书制度实行的意义主要体现在以下几个方面：

第一，是提高人才培养质量的重要措施。随着产业型升级和新科技革命的不断加快，职业教育人才培养的前景、吻合度、适应性等方面的问题逐渐出现。 1+X 证书制度可以有效促进人才供给侧的结构改革，加强复合型技术人才的培养。

第二，是人才培养模式和评价模式的自省和提升。1+X 证书制度可以激发社会力量对职业教育目标的积极作用，完善供需关系，促进证教融合，校企合作，弥补两者契合度不足的劣势，从而高质量地开展岗位培训。

第三，是探索构建国家资历框架的基础性工程。职业技能证书是职业技能水平的重要凭证 , 也是对职业学校教育教学成果和学生学习成果的检测和认定 , 所以这一制度可以使职业教学学生的成长通道更加明了畅通。

二、 1+X 证书背景下，优化措施分析

（一）促进新型专业人才培养体系的重构，优化培养理念

在现有的中职学前教育专业人才培养体系基础上，结合幼儿园教师资格证与企业岗位的实际要求重构“学历 + 职业技能”相融合的新型人才培养模式，进一步完善校企合作机制，重新论证学前教育专业人才培养。树立一切以“学生发展为恨本”的理念 , 不断的提高学生的综合素质和职业能力，加强教学实践和专业的联系 , 使学前教育专业能够更加符合岗位需要。在教学的过程中，重视学生创造精神和能力的培养、独立思考能力 , 给子学生自主学习空间和时间，挖掘学生的个性和潜能 , 激发学生在学习中的主体性和自觉性，提高学生自主学习能力 , 最终掌握好学前教育的相关专业知识和理论。教学策略随着学生实际状况不断改变 , 重视学生的个性和差异性教育，按照专业教学的目标重组教学内容 , 设计弹性化的教学方案。重视学生的实践教育，在每学期安排学生到幼儿园中进行一周的见习实践活动 , 在实践的过程中不断的丰富和完善实践教学的效果，总结教学经验 , 加强理论和现实之间的联系。

（二）促进课程设置优化，确定教学目标

实行 1+X 证书制度，是促进课证融合、完善社会供需的重要制度，在课程体系与课程内容建设方面，将企业与幼儿园教师资格证的需求具体化为课程，将企业真实工作任务引入课堂教学，将资格证内容化为具体知识点。确定学前教育专业教学新目标：促进学生知识结构全面，技能方向明确，校企对接畅通，成长渠道明朗。以此新成长模式进行课程设置 , 可以分为公共课程、理论课程以及技能方向课程和实践课程等部分。根据社会发展的需求和学校的具体情况 , 调整必修课与选修课的比例，使学生能够根据自己的个性发展的进行自由的选择和学习, 不断的提高学生的综合能力。

（三）促进教师专业化发展的内动力与进程

良好的师资力量是专业建设和发展的根本，因此，实施 1+X 证书制度需要一只具有先进理念与 1+X 证书制度相吻合，胜任 1+X 课证融合师资队伍。重视教师培训，提升相关的教育要求与纲要的理解和运用，把所学知识与专业技能、教育理念渗透到课堂教学中。

（四）促进教育教学方法改革，优化学校办学质量

学校从教、学、管等多角度融合“三教”改革思想对学前教育专业进行改革从而更好地提升办学质量。以提高课堂实际教学的有效性为抓手，提升教师团队整体素质，实施教育教学方法改革。幼儿园教师资格证的映射下促进教学工作的开展，锻炼了师资团队的力量，也使课堂教学更具导向性，提升了课堂教学的效率，优化了学校的办学质量。

结语

实施 1+X 证书制度的最终目标是深化教育模式改革。通过强化对职业技术人才的培养，充分发择职业教育对现代经济社会发展的重要意义， 1+X 证书制度的实施促进课证融合的人才培养体系的重构；科学、规范、合理的教育理念的优化；教师队伍的素质提升；教师队伍结构的完善；通过 1+X 证书制度的实施相信会在提升复合型技术技能人才培养质量、解决社会对技术服务型技能人才需求方面取得预期的效果。

参考文献

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[2] 张培 , 夏海鹰 . 我国职教 1+X 证书制度的理论阐释、逻辑框架与推进路向[J].清华大学教育研究,2022,43(01):78-86.DOI:10.14138/j.1001-4519.2022.01.007809.