新课程改革背景下初中班主任班级管理研究

摘要：在新课改的要求下，必须要以学生为主体，进行课程的设计和班级的管理，使学生在合适的氛围中健康地成长。当前为了更好地实现初中学生综合素质的提升，在教育过程中，班主任作为班级的领头人，必须要具备责任意识，不仅要对学生进行教学，更是要加强管理，对学生的生活和学习予以关爱，以班级的实际情况设计更为合理的管理方案，提升学生的综合能力。初中是学生培养学习能力和生活习惯的重要阶段，本文从现存的问题出发，提出了多种管理措施，旨在积极解决弊端，有效提高初中教学质量。

关键词：新课标；初中阶段；班主任管理；存在问题；策略

引言：班主任是班级工作和活动的主要管理者和引导者，是学生的生活学习、学生之间的关系、学生和科任老师之间的关系的主要管理者和协调者。当前为了更好地对学生的生活和学习提供帮助，引导学生成长，增强学生的学习动力，激发学习积极性，初中班主任在进行管理的过程中一定要为学生创建良好的学习环境，促进学生协调发展，有效解决当前班级管理当中存在的问题，使初中生能够健康、快乐地成长。

1当前班级管理工作中出现的问题

初中是学生成长过程中的重要阶段，正值学生的青春期，也是习惯形成的重要时期。在这个时期教师必须要注重正确的引导和教育，使学生的心智成熟，养成良好素质，符合新课标人才培养要求。班主任是学生生活和学习过程中接触最多的人，班主任的行为和教导方式直接地影响了学生的行为，因此班主任必须要具备责任意识，使用灵活的工作技巧进行班级管理工作。但是当前在班主任管理的时候存在以下的问题：首先，班主任没有重视到心理方面的引导[1]。初中生的心智不成熟，尤其要面临中考，课业难度大，学习压力大，情绪较为多变，心思也很敏感，可能一件小事都会影响学生的心理状态。但是当前在初中教师进行班级管理的时候，由于自身管理意识落后，忽视了管理理念上的创新和实践，和学生之间缺乏有效的沟通，只是按照学校的各项规章制度开展管理工作。这样长此以往会丧失与学生之间的信任感，产生距离，缺少对学生心理方面的辅导，有问题不能及时地发现，不利于学生的身心健康。其次，班级管理难度大，班主任的管理方式落后、不全面。初中生还没成年处在青春期，性格冲动难以约束自己，大多数学生仍然存在爱玩的心态。尤其是班级人数多，在管理的时候总会存在疏漏，不能每个人都及时地管控到位。当前社会是信息化时代，游戏、媒体等对于学生的吸引力很大，很多学生有沉迷游戏的现象，也没有好的学习习惯，缺少自制力，班主任在管理的时候方式较为落后，不能积极正确地引导，必须要及时革新。因此，当前必须要认识到初中班主任的岗位重要性，不断地增强班主任的教育管理能力、灵活组织能力和班级协调能力等素养，正确地引导学生，使初中生健康成长[2]。

2新课程改革背景下初中班主任班级管理策略

2.1注重心理方面引导

在初中班级管理的过程中，班主任除了注重学生的成绩之外，更加要关心的是学生的心理。初中生的心理是敏感而又多变的，并且正处在青春期，导致学生的叛逆心较强。因此，教师在进行班级管理的时候，必须要结合学生的特点和个性，加强沟通和互动，帮学生建立正确的心态。首先，教师在平常的生活和学习中应当拉近与学生之间的关系，经常与学生交流和互动。在生活中要多观察学生的状态，初中生如果情绪波动，其实是很容易被发现的，教师不应当斥责，而是可以在空闲时间以朋友的态度与她谈心，倾听学生的烦恼。在班级管理的时候，要以和善、耐心的态度为主，打消学生的抵触心理，这样才能在与学生在交流的时候更加的顺畅，避免学生对自己产生抵触情绪。其次，班主任在与学生交流的时候，应当主动找话题，找贴近学生生活和学生感兴趣的方面来入手，从而加强与学生沟通的质量。如学生喜欢某项运动，教师在与学生沟通的时候，可以从这项运动开展，使学生感到老师是理解自己的，从而才愿意说出自己心里的烦恼或者是学习上的困惑，教师帮助树立良好的心态[3]。

2.2以民主形式进行管理

在初中班级管理的过程中，必须要注重公平。教师应当使学生掌握规则的意识，并且以民主的方式来进行活动。班主任必须要充分地发挥民主意识，使学生在各项民主活动开展的过程中认识到自己也是这个集体的主人，打破班主任的“一言堂”弊端。在班级的活动开展或者是一些事情上，教师应当让学生参与到讨论的过程中，使学生能够交流和说出自己的想法。教师集思广益，然后达成共识之后再进行实施。同时可以制定班规，班主任和学生一起进行探讨，对于违反班级规定的学生，如迟到、影响班级纪律等应当怎样处罚，对于表现好的学生应当怎样奖励。从而使班有班规，使学生自觉地养成遵守规则的思想，具有班级荣誉感。在班干部的选拔上，班主任必须要采用民主的方式选举投票。定期开展民主评议，每个同学都可以在班会上自行发言，指出班级在管理过程中的不足或者是认为可以改进的地方，教师不断地进行优化，从而使班集体更加具有凝聚力。

2.3教师必须与三方勤交流

为了使初中生保持健康的心态，班主任必须要具备灵活的沟通能力和组织能力。班主任要做好学生、学校、家庭之间的纽带。能够与学生的家长进行高效的沟通，了解学生在家里的行为和情况，同时也能掌握学生的心理状态，也使家长放心，双方共同完成学生的培养工作。班主任还应当与其他的课任教师进行有效沟通，了解学生是否存在偏科行为，或者是在课堂上有什么不良习惯，班主任及时地帮助改正，使初中生养成良好的学习习惯。班主任还应当注重培养学生的团队精神，与学生沟通，调节学生之间的不良关系，营造和谐氛围。当学生之间有纠纷或者是冲突的时候，班主任要及时地出来进行调解，做好情绪安抚工作，解决班级的矛盾[4]。

结语：初中班主任的班级管理必须要结合新课改要求，注重以学生为中心，倡导民主治班，关心热爱每一个学生，为学生排忧解难，营造好的班级氛围，取得好的教学效果，充分实现学生综合能力的提升。

参考文献：

[1]贾永梅.新课程改革背景下初中班主任管理工作探讨[J].试题与研究，2021，（28）：125-126.

[2]焦雯雯.新课程改革背景下初中班主任管理工作的优化分析[J].学周刊，2021，（26）：173-174.

[3]蔡友平.新课程改革背景下初中班主任管理工作中的问题及对策[J].知识窗（教师版），2019，（04）：79.

[4]王元英.新课程改革背景下初中班主任管理工作中存在的问题及对策研究[J].中国校外教育，2019，（05）：44+46.