初中数学课堂互动式教学

摘要：在以往传统的初中数学教学中，主要是以教师为主，学生很少发表言论，大大降低了学生自主创新的能力和课堂参与的程度。现今针对新式教育的基础上提出课堂互动式教学，通过合作学习，课堂提问以及学生自由言论等各种各样的方式提高了学生的课堂参与程度，增强学生的数学思维拓展能力。本文将从以学生、教师为主的“双主体”的观念出发，通过创设基础课堂条件，优化教学过程和方法，开发学生创新思维的潜力和进行课堂实践和反思等方面探索互动式课堂教学在初中数学中对学生参与度与思维活跃度的影响。

关键词：初中数学 互动式教学 学生参与度与思维活跃度

传统教学方式在如今已有许多弊端，为了更好地进行教学活动的展开，在初中数学教学时提出开放式课堂教学。教师要鼓励学生多多发表自己的想法，在课堂教学时注重学生的学习状态，及时调整教学方式，激发学生对教学内容的兴趣。提高学生在教学课堂中的参与度，让学生能够培养独立思考的能力，课堂互动式教学的进行是必不可少的。

一、创设基础课堂条件

教师在进行课堂教学时要创设基础的课堂教学条件，确保教学的正常进行。教学的正常开展是学生学习知识的基础，任何影响教学进程的事件都要得到妥善处理，学生课堂互动式教学要求教师要注重多方面的教学方式。建立基础知识训练，提升学生课堂参与度和思维活跃性。

例如，在初中数学2024年最新人教版《有理数的运算》的教学中，这部分的学习包括加法、减法、乘法、除法和乘方这几方面的学习，如小明从家走到学校一共走了1千米，可记为1000米，小明再从学校回到家，中途小明又去了一趟超市，总共走了1.2千米，可记为－1200米，则1000+（－1200）＝－200（m）

从这类题型的学习中，可以锻炼学生自主学习、自主思考的能力，使得学生在学习知识的同时，和实际生活相结合，增进学生的课堂参与度。

二、优化教学过程和方法

学生在课堂学习时学习兴趣的程度是很重要的，教师在进行教学时要不断优化教学过程和教学方法。课堂教学氛围对于学生的学习效率的提高有着非常重要的作用，好的教学过程形成好的教学氛围，学生的学习兴趣也会随之提高。教师针对创新教学过程和教学方法对于学生的学习进行提高，进而提升学生的学习质量。

例如，在《一元一次方程》的学习时，教师在进行备课时要对教学过程和方法进行优化，要在其中增加学生的参与感和活跃度，使得学生能够更好地参与到课堂教学中，增进学生与教师的交流，提高学生敢于回答问题和敢于提出疑问的能力。如进行一元一次方程的假设时，学生提出对于x的使用时只能用这个的问题，不要忽视学生的提问，要有耐心的对学生进行讲解，解决学生的疑问。

三、开发学生创新思维的潜力

学生作为在成长中的人，他们的发展空间是无限的，教师要对学生的全面发展进行合理的安排和正确的指导，支持和鼓励学生进行创新思维的发展。在不断学习的过程中，要有选择性的对学生进行教学，避免不好的方面影响到学生的成长，培养学生良好的学习习惯，做到扬长避短。不断开发学生创新思维的能力，使得学生在今后的学习中能够更加容易的接受新知识的学习。

例如，在《代数式》的学习时，学生在学习这方面的知识时已经学习到了有理数的运算，在对于这方面的学习时会有一定的基础，但也会有所疑惑。教师要针对学生拥有一定基础上在刚刚开始的学习时建立两方面的联系，使得学生能够在脑中建立起框架，进行思维学习时有着基础的框架，进而找到正确的方向进行学习。在学习代数式时能够理解字母代替数字的意义，体现出代数式的抽象性教学过程，培养学生的抽象思维能力。

四、进行课堂实践和反思

教师在进行课堂教学时有些需要针对于现实生活的实践，让学生能够更好地理解本节课的内容。对于课堂教学结束后教师也要进行相应的教学回顾和反思，寻找自己教学中存在的不足，进行纠正避免下次的课堂教学出现同样的错误。教师要时刻保持着学习的态度。不论是在教学时要不断进行反思与创新，在与其他教师进行交流是也要保持的虚心学习的态度，借鉴其他教师们好的教学方法，多与学生进行沟通，了解本班学生的个性，对教学方式进行更改，针对每位学生进行教学。

结束语：在初中数学的教学课堂中学生的参与度和活跃度需要多方面的教学引导，提高学生在课堂学习的学习效率。创设基础条件确保学生学习的环境，保证教学活动的正常展开；优化教学过程和方法激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂效率；开发学生创新思维的潜力增进学生思维拓展的训练，培养学生抽象性思维的能力；进行课堂实践和反思使教师不断创新教学方式，针对学生因材施教。通过这几方面的探究，体现了在初中数学课堂互动式教学中学生在课堂中的参与度和思维活跃度的重要性。

参考文献：

[1]刘雪萍.指向素养：新课标下的初中数学章始课教学策略[J].中学数学，2024，（22）：33-35.

[2]邓云丽.“双减”背景下初中数学单元作业设计策略[J].中学数学，2024，（22）：72-73.