固体物理课程思政元素的挖掘与探究

引言

在新时代高等教育体系转型升级的背景下，课程思政建设作为落实立德树人根本任务的重要抓手，正在逐步向“专业课程全覆盖、教学全过程协同、 育人目标全维度” 方向深入推进。教育部发布的《高等学校课程思政建设指导纲要》明确指出，应打破“思政归思政、专业归专业”的二元壁垒，推动知识传授、能力培养与价值塑造的三位一体融合发展。

在新工科背景下，专业教育面临着从知识导向向能力导向、从内容传授向成果导向的根本性转变。作为支撑新能源材料类专业的核心课程，《固体物理》具备高度理论性与交叉性，其知识结构与国家战略科技需求紧密相连。与此同时，该课程亦蕴含丰富的育人资源，具备承载思想政治教育功能的广阔空间。基于 OBE 理念，本文立足课程思政系统构建逻辑，围绕“如何实现固体物理课程与思政教育的深度融合”核心问题，提出一套以“三维协同”为核心的育人模式，为新工科背景下专业课程思政建设提供理论支持与实践路径。

一、知识传授：构建专业内容与育人目标的内在关联

OBE 理念强调“反向设计、正向实施”的教学策略，即一切教学活动应以学生的毕业能力达成为导向。在课程思政视域下，这要求教师在专业知识体系建构过程中，主动厘清知识模块与思想政治教育目标之间的契合点，进而实现价值引领与知识传授的深度耦合。

在《固体物理》课程中，晶体结构、能带理论、固体热学、电学、磁学、等内容不仅是构建材料学科认知体系的基础，同时亦蕴含多重思政元素。教学中，教师应强化知识与价值双重逻辑的设计策略：一方面，借助黄昆院士、吴自良院士等学术人物案例，将科学精神、爱国主义与学科发展脉络相融合，提升课程的人文厚度；另一方面，可将当前国家在半导体材料、自主芯片技术等关键领域的“卡脖子”困境引入教学场景，引导学生理解“材料强国”战略中的专业责任与学术使命，实现专业知识体系与国家发展需求的同频共振。

二、能力培养：打造以问题为导向的复合能力生成机制

课程思政的实效性不仅体现在价值塑造上，更体现在学生综合能力的系统提升。新工科人才培养强调多维能力协同发展，包括科学思维能力、技术实践能力、跨界协同能力与伦理判断能力。OBE 理念要求能力培养应嵌入具体教学环节之中，强调可评估、可迁移、可拓展。

围绕固体物理课程的特点，可构建多元化教学情境与任务导向型学习模式。如设计“半导体能带结构模拟”课程项目，引导学生结合当前中国半导体产业实际，运用专业知识进行数据建模与物性分析，并撰写优化方案，实现专业能力与工程意识的协同生成；再如“德哈斯-范阿尔芬效应”实验教学模块，可通过小组合作、数据复现与模型讨论强化学生的科研素养与合作意识。教师还可引导学生反思固体物理发展史上的科学范式变迁，理解经典理论与现代量子模型的转换过程，逐步提升其批判性思维与理论整合能力。

三、价值塑造：实现科学精神与家国情怀的同频共振

在课程思政的系统构建中，价值塑造是最终归宿，其核心在于构建以学科逻辑为基础、以社会现实为引导的“知—情—意—行”联动体系。固体物理作为材料学和物理学中的重要组成部分，其是与国家关键技术高度耦合的课程，在价值塑造层面具备独特优势。在课内教学中，教师可围绕“大国重器”背后的材料科技支撑展开专题式教学。如通过引入“中国天眼FAST”项目中超导材料的关键应用，展示固体物理在国家天文观测技术中的核心价值，并结合科研团队克服困难、勇于攻关的真实经历，激发学生科技报国的理想追求。在课外延伸中，可开展“固体物理与国家战略材料发展”主题研讨，引入航天器、芯片设计等行业背景案例，邀请企业技术专家、科研机构工程师开展交流分享，构建学生对“专业知识—社会应用—国家需求”三者关系的整体性理解，进而推动其价值认同向职业志趣与实践行动转化。

结语

在新工科建设不断深化、教育教学改革持续推进的当下，专业课程作为课程思政建设的主战场，应主动承担起价值引领与能力塑造的双重使命。基于OBE 理念所构建的“知识传授—能力培养—价值塑造”三维协同机制，为固体物理课程融入思政元素提供了系统化路径。后续应进一步拓展跨学科资源、完善评价体系与教学反馈机制，推动课程思政由“点状植入”走向“系统构建”，实现知识体系与育人目标的深度融合，切实提升高校人才培养的整体质量与社会贡献度。

参考文献

[1] 陈莹, 季燕菊, 李鲁艳. " 三全育人" 视域下固体物理学课程思政教学探索[J]. 高教学刊,2025,11(5):177-180,184.

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[3]唐陈煜.材料科学与工程专业固体物理课程教学研究[J].石材,2024,(05):50-52.

[4]刘雅娜.材料科学与工程专业《固体物理》课程思政的教学探索及实践[J].成才,2023,(20):39-41.

作者信息：方世超，男（1993.11－），汉族，河南开封人，博士，讲师；

研究方向：物理和新能源材料方向刘鑫坤，男（1988. ^10-) ，汉族，河南南阳人，博士，讲师；

研究方向：物理和新能源材料方向

基金项目：教育教学改革研究与实践项目：新工科视域下材料类专业固体物理课程混合式教学的创新与实践，项目编号：NIT2024JY-070