文化育人视域下高职院校思政教育的创新策略

一、引言

在职业教育蓬勃发展的当下，高职院校肩负着为社会源源不断输送高素质技术技能人才的重要使命。思政教育作为高职院校人才培养体系的关键环节，在学生的思想观念塑造、道德品格培育等方面发挥着无可替代的关键作用。文化，作为一种底蕴深厚且潜移默化的精神力量，蕴含着极为丰富的育人价值。在文化育人的崭新视域下，将各类文化元素有机融入思政教育工作之中，不仅能够极大地丰富思政教育的内涵，还能显著增强其吸引力与感染力，为高职院校思政教育的创新发展开辟出全新的路径与方向。

二、文化育人与高职院校思政教育的内在联系

2.1 文化育人是思政教育的重要载体

文化犹如一座蕴藏丰富的宝库，涵盖了多元的思想观念、价值取向以及道德规范。中华优秀传统文化中的仁爱、诚信、友善等核心价值观，历经千年传承，依旧熠熠生辉；红色文化中所饱含的爱国主义精神、艰苦奋斗品质，更是激励着一代又一代的中华儿女奋勇前行。这些极具代表性的文化元素，为思政教育提供了鲜活生动的教学素材与坚实有力的承载平台，使得思政教育不再局限于抽象的理论灌输，而是借助具体且富有感染力的文化内容，让学生更易于理解与接纳，从而在潜移默化中实现思想的升华与品德的塑造。

2.2 思政教育是文化育人的重要保障

思政教育以马克思主义理论为根本指导，始终致力于引导学生树立正确的世界观、人生观与价值观。在文化育人的实践进程中，思政教育能够充分发挥其价值引领与思想甄别功能，帮助学生在纷繁复杂的文化信息洪流中，准确辨别、筛选出积极健康的文化内容，有效规避不良文化的侵蚀与干扰，确保文化育人工作始终沿着正确的方向稳步推进，真正实现文化育人的目标与价值。

三、高职院校思政教育现状及存在的问题

3.1 教育内容与文化融合不足

当前，部分高职院校的思政教育内容仍侧重于理论知识的系统性传授，在文化资源的深度挖掘与充分运用方面存在明显欠缺。未能将中华优秀传统文化、红色文化以及具有鲜明特色的职业文化等有机融入教学内容体系之中，这直接导致思政教育缺乏深厚的文化底蕴与持久的吸引力，难以引发学生的情感共鸣与深入思考。

3.2 教学方法单一

在教学方法层面，不少高职院校依旧过度依赖传统的课堂讲授模式，教学过程中缺乏必要的互动性与实践性。学生在这种被动接受知识的学习环境中，学习兴趣与积极性难以得到有效激发，使得文化育人的功能与作用无法得到充分发挥，思政教育的实际效果大打折扣。

3.3 校园文化建设有待加强

校园文化作为文化育人的重要阵地，本应在高职院校思政教育中发挥关键作用。然而，现实情况是，一些高职院校的校园文化建设缺乏明确的特色定位与系统的规划设计，未能形成浓厚且富有感染力的文化氛围，无法为思政教育提供良好的环境支撑与文化滋养，在一定程度上制约了思政教育工作的深入开展。

四、文化育人视域下高职院校思政教育的创新策略

4.1 深入挖掘文化资源，丰富思政教育内容

将儒家倡导的 “仁爱” 思想，以日常生活中的友善互助事例为切入点，引导学生理解关爱他人的重要性；道家 “道法自然” 的理念，结合生态环境保护案例，帮助学生树立人与自然和谐共生的意识；墨家 “兼爱非攻” 思想，通过国际和平与合作的话题讨论，培养学生的全球视野与和平理念。在讲解道德修养时，深入剖析儒家 “修身齐家治国平天下” 思想的内涵与现代价值，引导学生从自身品德修养做起，逐步树立远大的人生抱负。生动讲述革命先辈在长征途中克服重重艰难险阻的英勇事迹，以及延安时期中国共产党人艰苦奋斗、自力更生的感人故事。通过组织学生实地参观红色纪念馆，让学生亲身感受历史的厚重；观看制作精良的红色影片，如《觉醒年代》《长津湖》等，以直观的视听冲击，让学生深刻领悟红色文化的精神内涵，激发学生的爱国主义情怀与民族自豪感。

4.2 创新教学方法，增强文化育人效果

精心创设与文化主题紧密相关的教学情境，如模拟古代文化中的祭祀、社交等场景，让学生身着传统服饰，按照古代礼仪规范进行角色扮演，亲身体验古代文化的独特魅力。在讲解传统文化礼仪时，设置古代礼仪活动场景，从礼仪的动作规范、语言表达等方面进行细致指导，让学生在沉浸式体验中深刻理解礼仪文化的内涵与价值。以文化项目为依托，组织学生开展小组合作学习。例如开展 “红色文化传承” 项目，小组成员分工协作，通过实地调研、文献查阅等方式收集资料，精心制作宣传海报，组织主题演讲活动等。在项目实施过程中，不仅培养学生的团队协作能力、沟通表达能力，还能促使学生深入理解红色文化的时代价值与传承意义。充分借助多媒体、网络平台等现代信息技术手段，丰富教学资源。

五、结论

在文化育人的全新视域下，高职院校思政教育正处于创新发展的关键时期。通过深度挖掘多元文化资源、积极创新教学方法手段以及全面加强校园文化建设等一系列切实有效的策略实施，能够显著提升思政教育的质量与效果，为培养具有坚定理想信念、高尚道德品质以及扎实职业素养的高素质技术技能人才奠定坚实基础。高职院校应充分认识到文化育人的重要战略意义，积极探索创新路径，不断优化育人模式，为学生的成长成才创造更为有利的条件，推动高职院校思政教育事业迈向新的发展高度。

参考文献：

[1] 李敏。文化育人视域下高职院校思政教育的创新策略 [J]. 教育与职业，2023 (10): 108-112.

[2] 张宇。文化育人视域下高职院校思政教育创新路径研究 [J]. 职业技术教育，2022, 43 (32): 72-75.

[3] 王婷。论文化育人视域下高职院校思政教育的创新策略 [J]. 现代职业教育，2023 (19): 134-136.

作者信息：蒋俊杰，男（2000.1 －），汉族，安徽滁州人，本科，助教；

研究方向：思政、高职教育；