数智时代民办高校财务管理专业教改研究

一、现有民办高校财务管理教学模式分析

（一）传统教学模式的特点与局限

传统模式重视理论知识的传授，采用教师讲授与学生被动接受的方式，形成了一种“填鸭式”学习。在这种模式下，学生对知识的掌握过于依赖课本和教师，忽视了学习者主动探索和实践的重要性。尽管这一模式在知识传递上有其效率和 方便性，但在培养学生的创新能力、批判性思维以及适应未来工作环境的能力方面显得力不从心。此外，传统教学模式在面对快速发展的大数据技术和财务管理实践时，往往不能及时更新课程内容，导致教学与实际工作需求之间存在差距，从而限制了学生的综合竞争力 。

（二）现行大数据与财务管理课程设置现状

多数院校开始意识到，传统的财务管理课程已难以满足新时代的需求，因此，努力在课程中融入大数据技术的知识和应用。然而，这种改革并不是没有阻碍的。课程内容更新滞后问题依然存在，大数据技术的飞速发展使得课程内容很快过 时。实践教学资源的匮乏，高质量的大数据实训平台和实际案例的引入不足，限制了学生的实践能力培养。课程设置上还存在一定的片面性，重技术轻应用，没有形成贯穿理论与实践、技术与管理的综合性教学体系，这在一定程度上制约了学生 综合素质的提升及应对未来复杂问题的能力。

二、数智化环境下，财管专业课程教学的创

（一）教学内容与教材的更新

教学内容应紧跟行业发展趋势，注重理论与实践的结合，引入新技术、新工具和新案例，使学生能够学以致用，增强应对未来职场挑战的能力。同时，教材的更新也应与教学内容保持同步，不仅要包含最新的行业知识和技术应用，也要注重提高学生 的批判性思维和创新能力。在教学过程中，教师引导学生们通过实际操作云计算平台，完成财务数据的收集、处理和分析，而后对数据进行解读，提出财务优化方案。这不仅使学生们能够掌握最前沿的大数据分析技能，还能深刻理解这些技术在财务管理中的实际应用价值。

（二）教师改变教学方法

基于“人工智能 + 财务管理专业课程”网络导学，合理划分教学内容和教材安排。教师可以利用“ChatGPT”“文心一言” 等生成式人工智能工具辅助教学，输入关键字或者跟机器人对话，可以设置财管课程的教学计划，包括教学目标，教学大纲，教学内容，布置练习和作业等。每一个教师都有智能助手，可创建生成式课程建设，教材小模型，设计微课视频文稿；编写教案，设计 PPT 课件；设计作业练习， 批改作业，丰富教学策略；也可以管理班级活动；撰写研究文章；编写各类工作文稿；学习 python 课程来编写程序代码，设计和管理实验等。教师根据课程的变化、教材的变化、教法的变化，掌握提示词设计技能，适应人机协作式教学，提升智能化教学技能，重视立德树人的教育。

（三）实践教学的数智化场景打造

实践教学对于民办大学财管专业向数智化升级来说是非常重要的部分，而建设数智化的场景就是提高实践教学效果的关键办法。以前传统的实践课主要就是教学生手工记账和使用简单财务软件，这样已经跟不上现在企业需要会数智化财管的人才要求了。所以建设真实的数智化实践场景，能让学生在模拟环境中用新技术做事

情，锻炼他们处理复杂问题的能力。学校应该要建设先进的数智实验室，安装像大数据平台、智能财务系统、区块链模拟 器这些新设备，给学生创造接近真实的操作条件。

四、民办高校财务管理专业数智化升级教学的保障措施

（一）教学资源的优化配置

为了让民办大学财务管理专业的数字智能升级能顺利推进，首先要合理分配教学资源。学校应该多花钱买智能教学设备，比 如建新式的财务实验室，里面要有大数据分析系统、财务机器人这些先进设备，这样学生做实验会更方便。然后要开发或者购买好的智能教学资源，比如说弄些在线网课、VR 模拟软件这些，可以满足不同上课需要。师资力量也要调整，可以对现有教师进行培训或者招新的教师，培养那些既懂财务知识又会数字技术的教师队 .ffk 。最好让教师多去企业实践或者做科研项目，这样他们教课水平会提高。

（二）教学质量评价机制的改革

1.过程性评价与结果性评价的结合。

过程性评价关注学生学习过程中的表现、参与度、进步情况和能力的培养，鼓励学生持 续学习和自我完善。结果性评价则关注学习结束时的成果，如考试成绩和项目完成质量，强调知识掌握和技能应用的最终效果。过程性评价部分包括：学生在学期中参与课堂讨论的积极程度、团队项目的合作态度、实验室操作的规范性以及日常作业的完成质量等。结果性评价则包含：期末考试成绩、大数据分析项目的最终报告质量和实习实训的综合评定等。

2. 技能水平与应用能力的测评标准。

确保评价体系能够全面、客观地反映学生的专业技能和实际应用水平。具体到测评方法，可以采用案例分析、项目作业、模拟实训、创新竞赛等多样化方式，以鼓励学生在实践中学、在挑战中进步。

五、结语

在一流学科建设的大背景里，民办高校财务管理专业的数智化改革是时代发展必需的事情。通过课程体系的重新构建，教师能力的培养，还有实践环境的建设，再加上教学资源和评价机制不断完善，这样就让专业教学从过去老一套的方式转变成了数智化的新模式。这样一来不但提高同学的专业知识和竞争能力，还给学校的学科发展带来新的力量。

参考文献：

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