数字化背景下VR沉浸式财税课堂的探索与应用机制分析

引言

VR 技术作为一种新兴的数字化教育工具，正在逐渐改变传统课堂的面貌，正在改变传统课堂教学的方式和效果，为学生提供更丰富和实用的学习体验。《教育部关于一流本科课程建设的实施意见》中明确，一流本科课程建设应突出创新性，教学内容体现前沿性与时代性，及时将学术研究、科技发展前沿成果引入课程。财税学科是经济学的重要分支，主要研究政府的财政收支、税收制度及政策调控宏观经济、优化资源配置、促进社会公平，兼具理论的深度与政策的实践性，特别是作为历史学和经济学的深度融合的相关课程，如《中国财税史》《财税历史与文化》《税票鉴赏》等专业课程具有非常抽象的特征，而 VR 技术通过引人入胜的虚拟环境，激发学生的学习兴趣和动机，使其更加专注和投入学习过程，因此，分析VR 沉浸式财税课堂的探索与应用对财税专业课程教学有重要影响，其在增强学习体验、提升学习动机和实践能力方面潜力巨大，值得教育界和研究者持续关注和探索。

一、VR 沉浸式财税课堂改革思路与实施

VR 沉浸式财税课堂对课程的质量提升以及教学数字化融合有着重要的作用和意义，具体有：（1）沉浸式学习体验。VR 技术能够为学生创造一个高度逼真的虚拟环境，使他们能够身临其境地置身于财税历史场景中，这种身临其境的感受能够极大地增强学生的沉浸感，使学习变得更加直观和生动。（2）打破时空限制。VR 虚拟课堂可以让学生随时随地进行学习，不受地理位置和时间的限制。这意味着学生可以在任何时间、任何地点通过 VR 设备进入虚拟课堂，增加了学习的灵活性。（3）个性化教学。VR 虚拟课堂可以根据学生的个性化需求进行教学设计，教师可以根据学生的兴趣、能力和学习进度等因素，定制个性化的教学计划和内容。同时，VR 虚拟课堂能够实现学生与虚拟环境，增强学习的互动性和趣味性。学生可以在虚拟环境中进行实践操作、参与讨论、合作完成任务等。（4）促进实践能力与创新思维。VR 技术可以提供沉浸式学习体验，增强学生的实践能力和创新思维。这对于财税专业的学生来说尤为重要，因为它不仅能够提升他们的操作技能，还能够激发他们的创新思维。

VR 沉浸式财税课堂的探索与应用可能带来的风险与挑战具体有：（1）信息准确性和可信度问题。VR 情景内容可能不一定总是准确和可信的。如果数据存在错误或偏差，VR 的情景生成的内容也可能存在问题。（2）技术依赖问题。数字技术具有一定的内在价值负荷，使沉浸式课堂可能会带来的伦理问题。如数据隐私泄露、虚拟世界道德失守、过度依赖数字技术等。（3）教师角色提升问题。引入VR 沉浸式课堂后，教师角色可能需要更多地将课程内容与技术支持相互融合，在具备扎实的专业知识基础上不断增加适应新技术的能力。

VR 沉浸式财税课堂的探索与应用的具体实施方案具体有：（1）开展学生需求分析。对拟选课学生进行问卷调查和访谈，了解学生对于VR 沉浸式财税课堂的期望和疑惑，以便利用VR 提供相关支持。（2）在中国税收票证博物馆等实景中进行VR 沉浸式财税课堂进行相关课程的教学。借助VR 获得更多可体验的教学场景，更加节约、高效地开展课程教学工作；为学生提供个性化学习体验等。（3）应对VR 技术引入课程教学后的风险和挑战。教师可以设计任务和作业，要求学生在上完相关课程后先尝试自行解决问题，鼓励他们积极思考和独立解决问题；教师通过参加培训，以尽快适应新技术和新的教育角色等。

二、VR 沉浸式财税课堂的应用机制

VR 沉浸式财税课堂的应用场景主要是《中国财税史》《税票鉴赏》《财税历史与文化》等财税专业本科课程。VR 沉浸式财税课堂在财税专业相关本科课程中实施，首当其冲的受益者是该课程的学生和教师，作为教师的教学辅助工具和学生的学习支持工具发挥课程质量提升作用。通过该课题研究的模式和经验，其他相关本科专业也可以考虑引入，以提高课程教学质量，丰富学生学习体验。

首先，学生将是最直接的受益者，VR 沉浸式财税课堂相关课程的引入可以给学生提供更具吸引力的学习支持、个性化反馈和资源推荐，有助于优化学习体验，提高学习效率。其次，教师通过 VR 沉浸式财税课堂这一辅助工具，可以减轻课程教学管理工作，能够更专注于教学策略的制定和学生知识运用能力提升。再次，通过 VR 沉浸式财税课堂的成功引入和应用，推动适应新技术发展的一流本科课程建设，推动本科教育整体质量的提升。比如智慧课堂的建设与运用、校企合作课程建设，通过虚拟教研室等平台实现云端参观等，进而辐射向省内外、国内外。

VR 沉浸式财税课堂的创新点主要体现在以下几个方面。首先是 VR 技术与本科课程教学的融合。课题将最新的 VR 技术引入到财税专业相关本科课程建设中，借助虚拟仿真（VR）技术，综合运用人工智能、人机交互以及计算机图形学等多项技术来完成对税票馆的时空间环境的虚拟模拟，体验到真实的沉浸感与临场参与感，实现对课程改革的探索。其次是课程教学实时互动性增强。VR 沉浸式财税课堂使得课程教学具有实时互动性，学生无论在课上还是课下都可以借助数字化辅助工具随时学习或提问， 并获得即时反馈，这种互动性对相关专业性课程来说尤为重要。最后是实际案例的依托。以中国税收票证博物馆为例，具体探索了VR沉浸式财税课堂在真实教育场景中的应用，可以使课题研究更具体和更具可行性，有效提升教学质量。

VR 沉浸式财税课堂的应用价值与推广途径。（1）应用价值。将 VR 沉浸式财税课堂融入课程建设，一是有助于提高学生学习质量。VR 沉浸式财税课堂可以为学生提供实时的、个性化的学习支持，有助于提高学生的课程积极度和参与度，学生更容易理解复杂的古今税收概念。二是有助于提高教师工作效率。VR 沉浸式财税课堂可以作为教师的教学辅助工具，帮助回答学生问题和自动化评估，从而减轻了教师的工作负担，使他们能够更专注于教学策略和课程设计。

（2）推广途径。首先是学校内部推广。在校内可以将VR 沉浸式财税课堂引入本科课程教学机制应用到其他本科专业课程中，通过内部推广扩大适用范围。然后是在线课程适用。通过在线课程模式，有助于满足不同学生群体的需求，尤其是远程学习的学生和来华留学生课程。最后是校际合作。将 VR 沉浸式财税课堂应用于本科课程质量提升机制在不同学校之间进行合作和经验分享。高校间可以共同研究并开发类似的本科课程质量提升机制，以提高本科课程整体质量。

结 语

VR 技术作为一种新兴的教育工具，正在逐渐改变传统课堂的面貌，尽管仍面临一些挑战，但其在增强学习体验、提升学习动机和实践能力方面潜力巨大。把“看不见、摸不着”的财税场景，转化为“可沉浸、可量化”的新一代教学工具，正在成为培养高端税务技能人才和推动财税教育数字化转型的加速器。

主要参考文献：

[1]江婕、徐德坤：基于虚拟现实技术的沉浸式课堂设计与探究，《科技广场》，2019 年第4 期.

[2]黄梦月：一流课程建设背景下大学课堂教学的反思——兼论“沉浸式”课堂的构建，《大学》，2022 年第35 期.

[3]陈书怿：沉浸式课堂下的高校美育教学研究——以非遗公选课为例，《艺术与设计（理论）》，2024 年第2 期.

作者简介：戴丽华，女，财政税务学院副教授，研究方向为财税理论与政策。

（本论文为江西省高等学校教学改革研究省级课题“VR 沉浸式财税课堂的探索与应用研究——以中国税收票证博物馆为例”的阶段性成果，项目编号：JXJG-24-4-21）