产教融合视域下跨境电子商务专业群建设需求分析

以贸易强国为导向，以辽宁省战略为引领，以政策-产业-园区-企业为主线，以政府网站年鉴数据为支撑，分析产业现状及趋势，以本省知名企业为代表，以岗位分析为核心，以能力需求为纲，以招聘数据为基，通过本省企业人才供需调查分析，组建跨境电商专业群。

一、专业群服务面向产业的发展现状及发展趋势

根据《“十四五”对外贸易高质量发展规划》战略部署，跨境电子商务已成为优化外贸结构的新动能。大连市于 2015 年获批建设东北首个国家级跨境电子商务综合试验区，承担东北亚跨境电商先行区、外贸转型引领区、老工业基地振兴示范区及跨境商品集散区四重功能。专业群联合阿里巴巴速卖通等平台型企业、德慧国际贸易等贸易企业，构建覆盖“平台运营-供应链管理-跨境支付”的全产业链生态，推动传统产业转型升级。

（一）国家战略对跨境电商产业的发展需求

国家将跨境电商定位为贸易强国与数字中国建设的关键载体，重点支持大连综试区创新发展数字贸易。辽宁省域内布局 7 个国家级跨境电商综合试验区及 1 个自由贸易试验区，为 B2B 出口等业务提供通关便利化政策。通过"数商兴产"专项行动整合传统产业与数字经济，加速海外仓节点网络建设，构建“一网一库一平台”数字服务体系和智慧物流网络。

（二）辽宁省对跨境电商产业的发展需求

辽宁省以跨境电商构建"东北亚开放新枢纽"，实施“三核联动、双轴贯通”空间战略：

1.通道建设：依托中欧班列（沈阳）集结中心，打造辽宁-满洲里-欧洲（辽满欧）、辽宁-蒙古-欧洲（辽蒙欧）跨境物流通道

2.载体布局：以跨境电商快件监管中心、陆港型国家物流枢纽为支点，贯通产业链-金融链-科创链-物流链

3.片区联动：实现7 个综试区全域覆盖，建设“数字丝路辽宁带+临港产业创新圈+向北开放先行区”

聚焦推进中国(辽宁)自贸区、国家级 7 个跨电商综试区创新发展，构建“一带两翼”格局的跨境电商渠道网络。以打通对外开放“产业链、金融链、科创链、物流链”为路径，以跨境电商快件一体化监管中心、生产服务型(陆港型)国家物流枢纽两大综合性载体为牵动，全面贯通产业上、中、下游，创新运营、监管模式和运行机制，打造片区间联动发展格局，拉动跨境电商产业快速成长。

（三）辽宁省跨境电商行业发展现状及存在问题.复合型专业人才短缺。本地高校跨境电商专业设置较少，缺乏专业人才。

2.本土化品牌仍在培育。缺乏本土跨境电商品牌和优势产品产业链未能带动实体经济发

3.跨境物流网络建设滞后。对外物流线路规划和海外仓建设有待完善，基础设施相对落后。

二、跨境电商专业人才供给和需求分析（一）代表性合作单位对培训和技术服务的需求情况

通过对合作企业的深入调研发现，当前企业对培训和技术服务的需求呈现出明显的智能化、专业化特征。在员工培训方面，企业普遍表现出对人工智能技术应用培训的强烈需求，特别是智能客服系统操作、AI 内容生成工具使用以及直播数字人驱动技术等新兴领域。以电商和营销方向为例，校企合作企业，平均年度 AI 技术培训需求超过200 人次，其中虚拟主播技术培训占比达40%。

在技术服务需求方面，合作企业主要聚焦于数字化转型解决方案和人工智能技术落地应用。调研显示，85%的电商销售企业计划在未来一年内部署智能客服系统，预算规模在30-50 万元之间。值得注意的是，区域特色产业如海产品电商和服装产业也提出了智能化改造需求，包括 AI 质检系统开发、智能打版系统应用等具体项目，这些需求为专业群开展横向技术服务提供了重要机遇。

（二）专业群所在区域相关技术技能人才的供给情况

当前辽宁省高职院校相关专业布局呈现出鲜明的区域特色和产业对接特征。全省高职院校围绕辽宁省“四大万亿级产业集群”发展战略，重点布局数字经济、智慧电商、智能财务等新兴领域专业，形成与区域产业升级相配套的专业集群。

三、专业群建设的可行性分析

（一）专业群组群逻辑的科学性-三链协同，双驱联动，两翼支撑

1.组群逻辑

（1）产业链对接：聚焦大连现代服务业“数字化、国际化、品牌化”趋势，覆盖“线上商业（跨境电商/移动商务）—线下商业（连锁经营）—支撑服务（会计/营销）”全流程。

（2）人才链融合：以“数字技术+商业运营”为核心能力，培养具备数据分析、跨境运营、智能财务、新媒体营销等复合技能的“商科+技术”人才。

（3）创新链赋能：依托学院省级电商实训基地、市域产教联合体等平台，推动企业真实项目进课堂，反哺产业技术创新。

两翼支撑：（1）数字商贸翼：移动商务、连锁经营与管理、市场营销；（2）数字服务翼：大数据与会计

跨境电商专业群以“数字商业”为核心，整合移动商务、跨境电子商务、市场营销、大数据与会计、连锁经营与管理五个专业，构建“技术+商业+管理”的复合型人才培养体系。专业群紧密对接数字经济产业链，以跨境电商为核心，辐射移动电商、数字营销、智能财务、智慧零售等领域，形成“基础共享、专业分立、综合互选”的网状课程体系，实现“教育链—产业链—人才链”三链融合，服务区域数字经济发展。

2.组群逻辑的科学性

（1）精准匹配产业需求，形成专业动态映射产业的组群生态聚焦辽宁跨境电子商务产业，打通等关键环节，瞄准“三核联动、双轴贯通”建设，服务中国(辽宁)自贸试验区和跨境电商综试区七大片区发展，通过对阿里巴巴速卖通等龙头企业对俄跨境电商产业技术发展需求调研，锁定 21 个技术领域，“品牌国际化渠道建设”等 12个核心岗位，岗位一一映射专业，得出培养支撑辽宁跨境电商产业“三核联动、双轴贯通”的跨境商贸高技能人才专业群构成。

（2）数智驱动专产融通，促成产业全域人才培养生态

产业需求驱动和数字技术赋能下,跨境电商产业可归集为品牌数字化出海渠道建设、跨境电商平台数字化运营等五大环节。各环节以商流为核心，以物流和信息流为连接，以技术流为支撑，向专业映射，组建以跨境电子商务专业为核心、以电子商务专业为重点、以网络营销与直播电商专业和现代物流管理专业为技能支撑、以大数据技术专业为数智赋能的跨境电子商务专业群。

（3）高效共享专产资源，“双融”联结实现“双高

以辽宁省跨境电商产业园区和国家虚拟仿真实训基地为两翼,以大连市跨境电商产业园区等载体为支撑,搭建产教融合平台:以学校电商直播电商基地、数字贸易产业全区为平台,以创新教育教学创新团队等共同体为桥梁，深化产教融合、科教融汇，专产借助新质产教资源高效流动实现良性循环。

参考文献

[1]郑雁.高职院校专业群的建设成效、现实困境与调适路径——基于首期“双高计划”建设单位的分析[J].职业技术教育,2025,46(15):15-21.

[2]何雷,严俊杰,张皓惟.专业群对接岗位群实施“2+1”校企双元育人的逻辑与路径——以铁道机车车辆专业群为例[J].职业技术教育,2024,45(32):38-43.

[3]徐国庆.新“双高计划”要有新目标、新项目、新方法[J].高等教育研究,2024,45(10):50-56.

[4]毛辉,王亚南.高职院校专业群课程体系分类建构的形态表征及实施路径[J].中国职业技术教育,2024,(26):52-59+95.

*本论文为辽宁省教育厅2024年度科学研究经费项目《数字经济赋能辽宁经济高质量发展的实践路径研究》（项目号：LJ112414473005）的阶段性研究成果；中国轻工业联合会教育工作分会课题《数字赋能高校教师素质提升行动路径研究》（项目号：QGJY2024092）阶段研究成果；2023 年度辽宁省教育厅基本科研项目《数字经济赋能辽宁实体经济高质量发展路径选择与优化》（项目号：JYTMS20231023）阶段研究成果。