整本书阅读对提升小学生语文综合素养的作用研究

一、引言

在小学语文教学中，培养学生的语文综合素养是核心目标之一。语文综合素养涵盖语言知识、阅读能力、写作能力及情感态度价值观等多个方面。传统语文教学多以单篇课文教学为主，虽能让学生接触一定语文知识，但在培养综合语文能力上有局限。整本书阅读作为新型阅读教学方式，逐渐受教育界关注，它能为学生提供更丰富、系统的阅读内容，助力全面提升小学生语文综合素养，让人满怀期待。

二、整本书阅读的概念与特点

2.1 整本书阅读的概念

整本书阅读指学生完整阅读一本书，包括对书籍内容的整体把握、理解、分析、评价及感悟等一系列阅读活动。它不同于单篇课文阅读或片段阅读，着重强调阅读的完整性和系统性，让学生感受阅读的全貌。

2.2 整本书阅读的特点

内容的丰富性与系统性：整本书通常有完整的故事情节、丰富的人物形象和深刻的思想内涵，能为学生提供更全面、系统的知识体系，像一座知识宝库等待探索。

阅读的深度与广度：和单篇课文相比，整本书阅读需学生投入更多时间和精力，能引导他们深入思考，拓宽阅读视野，让认知更广阔。

阅读的连贯性与持续性：整本书阅读是持续的过程，学生阅读中需不断回顾和总结前文，有助于培养阅读专注力和连贯思维能力，让思维更有条理。

三、整本书阅读对提升小学生语文综合素养的作用

3.1 丰富语文知识积累

词汇量的增加：整本书包含大量词汇，学生阅读时会接触各种词语，如生僻字、成语、俗语等。反复阅读理解后，这些词语会逐渐进入词汇库，丰富语言表达。比如读《西游记》，会接触 “腾云驾雾”“神通广大” 等词汇，扩大词汇量，让表达更生动。

文学常识的积累：不同类型书籍蕴含丰富文学常识，如作者生平、创作背景、文学流派等。学生读整本书时，会慢慢了解这些，为今后语文学习打下坚实基础。例如读《鲁滨逊漂流记》，能了解笛福生平及英国冒险小说特点。

文化知识的拓展：许多整本书反映特定时期文化背景和社会风貌，学生阅读中能了解不同地域、民族的文化习俗、历史传统等。像读《中国民间故事》，能感受中国民间文化的博大精深，包括传统节日由来、民间传说内涵等。

3.2 提升阅读能力

理解能力的提高：整本书内容较复杂，需学生深入理解故事情节、人物形象和主题思想。阅读中要运用预测、推理、质疑等策略理解文本深层含义。比如读《小王子》，理解小王子与狐狸对话的哲理，能培养理解能力，让思考更深刻。

概括能力的培养：整本书阅读要求学生整体概括内容、提取关键信息。阅读中需梳理故事脉络，总结主要情节和人物特点，提高概括能力。例如读《水浒传》后，能概括梁山好汉起义的原因、过程和结果。

阅读速度的提升：和单篇课文比，整本书阅读需学生长时间保持阅读连贯性。随着阅读量增加，阅读速度会逐渐提高，能更快获取信息，提高阅读效率。

3.3 促进写作能力发展

写作素材的积累：整本书中丰富的人物形象、精彩情节和生动描写手法，都能成为写作素材。学生阅读中可积累人物外貌、语言、动作描写及环境描写等，为写作提供灵感。比如读《草房子》，可借鉴乡村景色描写方法用到自己作文中。

写作技巧的学习：优秀整本书运用多种写作技巧，如修辞手法、表现手法、结构安排等。学生阅读中能学习这些技巧，并在写作中模仿运用。例如读《简・爱》，能学习用心理描写刻画人物的方法。

写作思维的拓展：整本书阅读能激发想象力和创造力，拓展写作思维。学生受书中情节和思想启发，会有自己的想法观点，写作中能表达独特见解，让文章更有个性。

3.4 培养情感态度价值观

情感体验的丰富：整本书的人物和情节能引发情感共鸣，让学生体验喜悦、悲伤、感动等不同情感。通过阅读，能更好理解人类情感世界，丰富情感体验。比如读《夏洛的网》，会被夏洛和威尔伯的真挚友谊感动，更珍惜身边友情。

价值观的塑造：许多整本书蕴含深刻人生哲理和价值观，如正义、善良、勇敢等。学生阅读中会受这些熏陶，逐渐形成正确人生观和价值观。例如读《钢铁是怎样炼成的》，能学习保尔的坚韧和为理想奋斗的信念。

四、整本书阅读在小学语文教学中的实施策略

4.1 选择合适的书籍

根据小学生年龄和认知水平，选适合的整本书。书籍内容要有趣味性、教育性和可读性，吸引阅读兴趣。比如低年级选童话、寓言，高年级选经典文学、科普读物等，让学生爱上阅读。

4.2 制定阅读计划

教师可帮学生制定合理阅读计划，明确时间和进度。计划要有灵活性，根据实际情况调整。同时引导养成定时阅读、做笔记等好习惯，让阅读更有规律。

4.3 开展阅读指导学生阅读时，教师要适当指导。可组织交流活动，让学生分享感受；引导问题探究，培养批判性思维；教阅读方法，如做批注、概括内容等，让阅读更有成效。

4.4 进行阅读评价

建立多元化评价体系，评价阅读过程和成果。评价方式包括教师评价、学生自评互评等。评价内容有阅读态度、方法、理解能力、写作能力等。通过评价了解情况，调整策略，激励学生提高阅读水平。

结语​

整本书阅读对提升小学生语文综合素养意义重大，能丰富知识积累、提升阅读能力、促进写作发展、培养情感态度价值观。小学语文教学中，教师要重视整本书阅读，采取有效策略引导学生积极开展，为语文学习和终身发展筑牢根基。教育部门和学校也应加强支持，为其开展提供良好环境和条件，让整本书阅读绽放光彩。

参考文献

[1] 小学生阅读能力培养的重要性及路径 . 张琳 . 智力 ,2025(11)

[2] 核心素养视域下小学生阅读能力培养模式探索 . 韩静 . 试题与研究 ,2025(10)

[3] 基于小学生阅读能力培养的学习任务群构建路径探究 . 刘红燕 . 小学生( 上旬刊 ),2025(05)

陕西省延安市志丹县科研规划课题《小学语文整本书阅读教学研究》教课题编号：145YSJY-1347