跨学科融合下的小学信息技术教学创新

引言

随着信息技术的飞速发展，其在教育领域的应用日益广泛，小学信息技术课程作为培养学生信息素养的重要载体，承担着为学生未来发展奠定基础的关键作用。然而，传统的小学信息技术教学往往局限于软件操作技能的传授，教学内容较为单一，学生学习积极性不高，难以满足新时代对人才培养的需求。跨学科融合教学理念的提出，为小学信息技术教学带来了新的契机。通过将信息技术与其他学科有机结合，打破学科壁垒，能够使教学内容更加丰富多元，激发学生的学习兴趣，培养学生综合运用多学科知识解决实际问题的能力，全面提升学生的核心素养。

一、小学信息技术教学现状分析

（一）教学内容单一

当前，许多小学信息技术课程主要围绕计算机基础操作、办公软件使用等内容展开，教学内容局限于技术层面，缺乏与其他学科知识的联系。例如，在讲解文字处理软件时，教师通常只是让学生练习打字、排版等基本操作，学生在学习过程中难以体会到信息技术在实际生活和学习中的广泛应用，导致学习兴趣不足。

（二）教学方法传统

在教学方法上，部分教师仍采用传统的讲授式教学，以教师为中心，学生被动接受知识和技能。课堂上，教师进行演示操作，学生模仿练习，缺乏自主探究和实践创新的机会。这种教学方法不利于培养学生的独立思考能力和创新思维，难以适应信息时代对学生能力的要求。

（三）学生兴趣不足

由于教学内容和方法的局限性，学生对信息技术课程的兴趣普遍不高。一些学生认为信息技术课就是玩电脑，而实际的学习内容枯燥乏味，与他们的期望相差较大。此外，部分学生在学习过程中遇到困难时，得不到及时有效的指导，容易产生挫败感，进一步降低了学习兴趣。

二、跨学科融合下小学信息技术教学创新实践案例

（一）信息技术与语文学科融合

在小学语文教学中，信息技术可以发挥重要作用。以古诗教学为例，教师可以引导学生利用信息技术工具，制作古诗多媒体作品。学生首先收集与古诗相关的背景资料、图片、音乐等素材，然后使用演示文稿软件将这些素材进行整合，制作成图文并茂、配有音乐和朗诵的古诗演示作品。在这个过程中，学生不仅深入理解了古诗的内容和意境，还提高了信息收集、处理和表达能力。同时，学生通过小组合作完成作品，培养了团队协作精神和沟通能力。

（二）信息技术与数学学科融合

在小学数学教学中，信息技术与数学的融合可以使抽象的数学知识更加直观形象。例如，在学习几何图形时，教师可以利用几何画板软件，动态展示图形的变换过程，如平移、旋转、对称等，帮助学生更好地理解图形的性质和特征。在数据统计与分析教学中，教师引导学生使用电子表格软件进行数据的录入、整理和分析，制作统计图和统计表。学生通过实际操作，学会运用信息技术解决数学问题，提高了数据分析能力和数学应用能力。

（三）信息技术与美术学科融合

信息技术与美术学科的融合为美术创作带来了新的可能。在小学美术教学中，教师可以开展电脑绘画课程，让学生使用绘图软件进行绘画创作。学生可以运用软件中的各种工具和特效，创作出具有独特风格的美术作品。此外，学生还可以利用图像处理软件对照片进行编辑和美化，学习色彩调整、滤镜应用等技术，提高美术创作和审美能力。同时，学生可以将自己的作品通过网络平台进行展示和交流，增强自信心和成就感。

三、跨学科融合下小学信息技术教学创新策略

（一）加强教师培训

教师是实施跨学科融合教学的关键。学校应加强对小学信息技术教师的培训，提高教师的跨学科教学能力。培训内容可以包括其他学科的基础知识、跨学科教学方法和策略、信息技术与各学科融合的案例分析等。通过培训，使教师树立跨学科教学理念，掌握跨学科教学技能，能够根据教学内容和学生特点，设计出科学合理的跨学科教学方案。

（二）优化课程设计

在课程设计方面，教师应充分考虑各学科之间的联系，将信息技术与其他学科的教学内容进行有机整合。根据教学目标和学生的实际情况，选择合适的融合点，设计具有趣味性、实践性和综合性的教学活动。在设计教学活动时，要注重引导学生自主探究和合作学习，让学生在实践中体验跨学科学习的乐趣，提高综合能力。

（三）创设教学情境

创设真实、有趣的教学情境能够激发学生的学习兴趣和学习动力。在跨学科融合教学中，教师可以结合教学内容，创设与生活实际紧密相关的教学情境。例如，在信息技术与科学学科融合的教学中，教师可以创设“环保小卫士”的情境，让学生利用信息技术工具收集环境数据、制作环保宣传作品，通过解决实际问题，培养学生的科学素养和信息技术应用能力。

（四）建立评价体系

建立科学合理的评价体系是保障跨学科融合教学有效实施的重要环节。评价内容应涵盖学生的知识掌握、技能运用、学习过程和情感态度等多个方面，不仅要评价学生的信息技术应用能力，还要关注学生在跨学科学习中综合素养的发展。评价方式可以采用多元化的形式，如教师评价、学生自评、互评等，充分发挥评价的激励和导向作用，促进学生的全面发展。

结论

跨学科融合为小学信息技术教学创新提供了新的思路和方法。通过将信息技术与语文、数学、美术等学科有机融合，能够有效解决当前小学信息技术教学中存在的问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合素养，促进学生的全面发展。在实施跨学科融合教学过程中，需要加强教师培训，优化课程设计，创设教学情境，建立科学的评价体系。随着教育改革的不断深入，跨学科融合教学将在小学信息技术教学中发挥更加重要的作用，为培养适应信息化时代需求的创新型人才奠定坚实基础。未来，还需要进一步探索和实践跨学科融合教学的新模式和新方法，不断提高小学信息技术教学质量。

参考文献

[1] 张青林 . 智慧课堂支持下的小学信息技术跨学科融合教学探索 [J]. 小学生 ( 下旬刊 ), 2025, (04): 82-84.

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