基于核心素养的高中数学分层教学探究

核心素养教学对于现代化学生提出了更高的要求，提出了要不断培养学生自主探究的能力，团队合作精神和人文精神等。当然作为老师也有了挑战性，在教学过程中，要根据不同学生的学习成绩，兴趣爱好等从学生的切身实际情况出发，从而提高高中学生的综合素质。在开展高中课堂教学的同时，老师要从核心素养出发，以学生为主体，激发起学生学习数学的兴趣，同时还要不断创新教学方式，从而提高教学质量。

一、课堂教学要以学生为主体

在开展高中数学课堂教学的同时，要遵循以学生为核心的教学原则，老师要把学生放在教学的主体地位，给学生更多的思维空间和学习时间，让学生通过自主学习来提高其解决问题的能力。但是在现实教学中，很多老师依然采取以自我为中心的教学方式，上课的同时以自我为中心，只顾着自己长篇大论的讲解，忽略了学生的感受。显然，传统的教学模式已经不能够满足学生的学习需求。所以，在开展教学的时候要从核心理念出发，鼓励学生能够自主学习，给予学生更多的自主学习空间，老师还要有意识的提高学生在课堂的主体地位，要明确认知到学生才是课堂的主体，让学生成为课堂的主人。老师可以通过和学生交换角色的方式，让学生对数学知识的了解充分的讲述出来，并且让学生搜集一些与所学内容有关的知识，将这些知识通过不同时间，不同重点的进行讲述，采用这种师生互换的教学方式，能够更有效的将知识的重点充分吸收，有着更加深刻的记忆，这样有利于培养高中学生学习的兴趣，也是实现核心素养教学下的分层教学的重要方式。

二、运用先进的科技教学，创新教学方式

老师在教学的同时可以运用视频教学的方法，让学生采用更生动的教学方式更有效的学习数学，通过录制大约在二十分钟时间之内的视频，将课程重点通过视频展现给学生，在课堂教学的时候进行播放，同时可以将录制的视频上传到学校的论坛上，让学生通过访问校园论坛随时的进行学习，也可以多次复习观看。视频教学是一种新型的教学方式，被越来越多的学校所认可，视频教学对于高中学生学习数学是十分重要的，老师可以把课程重点和难以掌握的知识点录制下来，能够让学生随时随地更方便的进行学习。随着互联网的发展，如何有效的运用科技教学，还需要我们有着更加深入的学习。例如在学习人教版高中数学《流程图》这一课程的时候，老师可以运用视频更直观的让学生看到流程图所展现的更清楚的结构和原理，通过这一课程的学习，让学生们更加明确了流程图的重要性和视频教学的优势，对学习数学有了更加浓厚的兴趣。

三、采用分层教学的方式，激发学习兴趣

对于高中时期的学生来说，在学习高中数学知识的时候，由于每个学生的学习能力和学习现状不同，对于基础知识的掌握也不相同，所以导致高中数学的学习成绩差距较大。高中数学所设计到的知识面比较广，其内容又多且较为复杂，单一的只是掌握公式很难能够精准的就数学问题作出解答。由于高中时期的学生个体能力的差异，老师可以将其进行能力的分层，通过不同层次的学生有着不同的教学方法，将他们在学习过程中遇到的问题能够有效的解决，从而提高整体教学效果。例如在开展人教版高中数学《函数及其表示》这一课程时候，老师可以根据不同学生掌握的不同基础，按照学生的基础来划分不同的层次，对于基础好的学生开展教学的时候可以让其自主理解，老师只是起到辅助的作用；对于基础较差的同学，老师则要进行更深刻的教学工作，更加细致的为学生做出讲解，通过本节课程的学习，可以看出分层教学的重要性并且更加有效的提升教学成绩和质量。

四、采用激励的语言进行评价

很多老师和家长对于一个学生的好坏往往都是按照其学习成绩的好坏来判定的，把学习成绩作为唯一判定其学习能力的标准，采用这种的评价方法对于那些学习不好的学生都是一种打击，严重的打击了他们对学习的信心。所以，家长和老师都应该改进其评价方法，不能够单一的把考试成绩作为唯一判定学生学习能力的标准，对于学生的评价要从多个角度出发，要根据其学习状况，和日常表现和对基础掌握等多个方面出发，给学生一个更为完善的评价标准；同时还不断激励其积极学习，争做一个全方位优秀的综合人才。老师要从分层管理的理念出发，根据不同层次的学生有着不同的学习能力，以此来定制不同的学习目标和教学内容，同时还要根据不同小组的成绩来设定不同的评价方式，这样更加有助于评价的严谨性。身为高中数学老师，不仅要做到对学生的学习鼓励，更要激发其学习兴趣，帮助高中时期的学生感受到数学的魅力。

结束语：

把应试教育转变为素质教育，我国正处在教育的关键时期。身为教师，在实际教学过程中要因材施教，让每位学生都能够感受到数学给生活带来的实际作用。随着分层教学的开展，符合现代教学的基本理念，满足了新课程改革的教学要求。在开展分层教学的是老师要树立起正确的教学观念，防止分层教学出现问题。最后可以就分层教学和教学方法展开讨论和分析，积极完善教学方法，切实的提高教学质量和学习成绩，为我国教育事业做出贡献。

参考文献：

[1]李荣武.基于核心素养的高中数学课堂教学研究[J].中外交流,2018.

[2]刘瑞富.基于核心素养的高中数学课程理解与评价[J].数学教学通讯,2017.

[3]苏海斌.提升学生核心素养的高中英语课堂教学实践的研究[J].求知导刊,2017.