初中体育篮球教学的开展策略

前言：

篮球运动深受人们喜爱，具有竞争性与娱乐性。初中体育教学中，教师要利用篮球教学助力学生强身健体，锻炼学生心智，让学生在喜欢的篮球运动中不断提高身体素质，掌握篮球技术，身体素质逐步发展。教师可以通过游戏化篮球运动热身、信息技术讲解技术要领、篮球竞赛活动等开展策略，让学生更加喜欢篮球运动，在此基础上发展整体身体素质，对体育运动产生浓厚的兴趣，主动参与体育运动。

一、趣味游戏，激发篮球运动兴趣

篮球运动前的热身是关键环节，可以舒展学生身体，让学生在篮球运动中灵活自如的伸展，还可以激发出学生对篮球运动的兴趣，进而喜欢上体育运动，奠定强身健体基础。教学中，教师可以选取契合篮球热身运动的趣味游戏，或是在游戏中加入篮球运动的一些基本动作，让学生在有趣的游戏中舒展身心，初步了解篮球运动中的基本技能[1]。

例如，教师可以选取“上下左右”这个游戏进行热身，让学生通过做出伸腿、上举等动作中，进行篮球运动前的身体灵活度锻炼，同时可以掌握在篮球运动中的健步如飞技术，以及伸出手臂运球或投篮需要的手臂力量。“上下左右”游戏，需要学生们站成竖排，可以分列为 4 个竖排，让教师能够把整体学生收在眼底，游戏中每个学生要按照教师发出的口令做出相对应动作，如教师说出“上”时，学生们要举起双臂，说到“下”时，要收回手臂并抬起左腿踢出去，再快速收回；而教师说出“左右”时，需要学生连贯完成伸出手臂上举和抬腿的动作，要完成左右腿各自抬起一次的动作。借助这个有趣的热身游戏，开启篮球教学，可以在学生在热身环节就对篮球运动和体育运动产生兴趣，更加主动进行篮球技术学习前的准备，奠定强身健体基础，促进身体素质发展。

二、信息技术，讲解篮球技术要领

篮球教学中的技术要领教学是重点也是难点，教师可以借助信息技术的辅助，讲解基本的篮球技术要领，让学生观看动感的技术动作分解内容，一边观看、一边做出模仿，练习基本技能。此外，教师还可以在学生们学习基本技术后，播放一些精彩篮球赛事的片段，吸引学生直观，了解篮球运动员精湛技术，激发出进行盘球技术训练的热情，主动进入训练中，逐步提高篮球运动能力，强健体魄。

例如，教师可以把篮球运动中运球、传球、投篮等技术进行分解，制作成演示课件，利用信息技术把每项技术动作转化成由基础开始延展难度的动态图，把学生带入观看与模仿练习中，掌握运球技术要领，明白传球技术核心和精准的投篮技术关键意义，产生想要进入篮球技术实际训练兴趣。动态图画可以让学生把每个动作具象化地留在脑海中，技术训练中会自觉遵循要领进行有效训练，不断提高篮球运动能力水平。在学生完成技术知识学习后，教师还可以通过“放福利”的方式，展现国际上的一些篮球比赛精彩画面，让学生观看著名球星们精湛技艺，对篮球运动更加喜欢，主动投入到训练中，提高训练强度，增加训练时间，不仅在课内训练，课外也会主动参与篮球运动，持续提高篮球技术，得到更多身体锻炼机会，发展身体素质。

三、篮球竞赛，提高学生运动能力

教师在篮球教学中，除了进行技术指导，引领学生有效训练，还应通过举行篮球竞赛活动，让学生有机会进行所学技术的综合运用体验，提高篮球运动能力水平，进而提高运动能力，强健体魄，拥有更好身体素质[2]。教学中，教师可以通过组织学生进行篮球小组比赛方式，让学生们组建多个小组，在竞赛中组组对决，最后选出最强的两个小组争霸，激发出学生竞赛活动参与热情。

例如，教师可以在学生完成基本技术练习后，即可让学生按篮球赛场人员数量组建小组，以小组为单位进行对决，最后选出冠军，通过举行篮球竞赛，让学生们有机会展示技术训练效果，使学生在篮球竞赛中再次体会到这项运动乐趣，实战技术技能不断提高，身体素质随之不断强化。所以，教师可以指导学生自主完成小组建设，每个小组要有篮球运动能力强的学生，还要有能力水平中等和较差的学生，这样可以让大家相互配合，相互影响，共同提高篮球运动能力水平。比赛中，教师要做好公平公正的评判，使获胜小组酣畅淋漓，让输的小组心服口服，按下决心好好训练，期待下一次的比赛。竞赛结束后，教师还应及时进行总结评价，指正技术上不足，让学生们不断提高技术水平；同时，教师还应以激励为主对优秀表现的学生进行表彰，可以颁发有纪念意义的奖品，更好地开展篮球教学。

总结：

篮球作为初中体育教学中的重要项目之一，教师要给予重视，充分利用好篮球教学为学生提供锻炼身体素质机会，借助篮球运动喜欢上体育锻炼，提高他们的身体素质，使其拥有健康体魄。课堂中，教师可以通过游戏方式，引领学生进行热身，激发出篮球兴趣；借助信息技术指导学生学习篮球技术，让学生借助精湛的技艺勤于参与各项篮球活动，尤其是篮球比赛，提高篮球能力水平，促进运动能力发展。

参考文献：

[1]刘凯.初中体育教学中篮球训练有效性的提升策略探究[J].学苑教育,2025,(13):43-45.

[2]郝江月.初中体育篮球教学中比赛教学法的应用[J].新体育,2025,(14):78-80.