人工智能在小学英语课堂教学中的应用研究

引言：在当下数字化时代，人工智能技术正深刻地改变着教育的形式与模式，小学英语作为学生进行外语学习的启蒙阶段，其教学质量十分关键。当前的英语教材聚焦于培养学生的语言运用能力和学习兴趣，而人工智能技术的融入，为实现此目标带来了新的机会。引入人工智能能打破传统教学的既有局限，为学生打造更具个性特色、互动效果和趣味体验的学习环境，同时还能为教师的教学工作给予有力的支撑。本文将探究人工智能技术在课前备课、课堂教学以及课后评价等环节的具体实施方式与成效。

一、人工智能在小学英语课前备课中的应用

人工智能在教育范畴的应用日益普遍，在教师课前备课领域中，它可凭借自身的有利条件，从多种维度为教师给予支持，推动教学准备工作的实施[1]。一方面智能备课系统会根据教材内容以及教学目标，自动生成教学方案及课件，教师可按照班级学生当下的实际情况，对生成的内容做调整与优化。在三年级上册Unit 1“让我们成为朋友”单元里，智能系统可以针对“介绍自己名字”这一主题展开处理，筛选出像“name”“my”这样的核心词汇，以及关键句型“My name is... ”，进而把相关的图片、音频和视频资源加以整合，把教师从纷繁的资料搜集中解脱出来，帮教师更高效地处理好备课工作。

另一方面，人工智能可以对学生的学习数据进行分析，为教师备课提供针对性的建议。通过分析学生过往的作业、测验等数据，系统能够准确把握学生在知识掌握上的薄弱环节。比如，在学习三年级下册Unit 2“Know your body”时，系统发现学生对“eyes”“ears”等名词的辨别容易出错，教师在备课时就可以重点设计相关的练习和讲解内容，提高教学的针对性，实现个性化教学。同时，人工智能还能根据班级整体的学习进度和知识掌握情况，生成分层教学方案。对于基础较弱的学生，推送巩固基础知识的练习；对于学有余力的学生，提供拓展提升的学习资源，实现因材施教[2]。

二、人工智能在小学英语课堂教学中的应用

课堂是学生学英语的主要场所，利用人工智能技术能让课堂变得更加生动，提高学生参与课堂的程度和学习成效。首先在课程起始导入阶段，人工智能能借助智能互动课件营造沉浸式开场，在三年级上册Unit 5 “We are family”这一模块教学时，智能系统会制作动态动画，如屏幕上跳出会主动打招呼的卡通人物，用标准发音说出“This is my dad”等，学生点击人物会触发不一样的回应反馈。而且系统还能实时统计举手答题的学生，随机抽取学生开展互动，如让学生模仿卡通人物相互问声好，迅速活跃课堂气氛。三年级下册 Unit 3“Yummy food”教学时，智能幻灯片会显示一些食物的照片，引导学生进行辨认，从而熟悉单词的读音，和传统板书导入相比更有吸引力。

其次，在情景教学中，人工智能的虚拟场景技术能突破时空限制[3]。教学三年级上册 Unit 6“My sweet home”时，VR 设备可构建虚拟房间，学生可以扮演房间小主人，系统会智能提示“Where's SuSu？”“Where's Dad”等对话。而在三年级上册 Unit 3“It is a colourful word”的情景教学中，AR 技术能让课本上的各种颜色气球“跳出”页面，学生用英语描述物品颜色，物品会做出相应动画反馈，让抽象的语言知识在具象互动中被理解和吸收，显著提升教学效率。

三、人工智能在小学英语课堂评价中的应用

人工智能技术的采用已成为促进教学与学习方式创新的重要力量，尤其是在小学英语基础教学阶段，其不但能辅助教育工作者开展更有效的教学活动，还能增进学生学习的个性化与互动效果。

一方面应打造智慧评价体系，对评价指标与评价方法实施不同程度的优化调整，将学生的学习所得以及学习进程里的种种表现，诸如思维能力、创新想法、合作态度等纳入评价范围。如在三年级下册 Unit 5“What time is it”小组合作展示活动期间，智能系统可记下每组讨论期间英语表达的流畅度，以及成员间互动协作的次数，生成含有语言能力、合作力、创造力的三维评分，既关注学习成果表露，也看重过程里的思维交流与团队合作，让评价呈现立体效果。

另一方面应推行针对个体的评价与支持，不仅要把评价方法优化好，也要注重教育质量的整体提升，人工智能系统可按照学生线上互动情形、作业完成数据以及测试成绩等，对学生的学习行为与学习效果做精准的分析[4]。在三年级下册Unit4“What's your hobby”学习后，系统针对背诵流利但写作基础薄弱的学生，推送爱好主题相关的短句仿写练习；为发音欠佳的学生匹配专项语音训练，让每一个学生都能精准补齐弱项，实现整体提升。

结语：如今人工智能技术的迅猛发展为小学英语教学提供了更为多元的教学策略，教师应顺应时代潮流，紧跟时代发展步伐，通过整合智能平台的各种资源，提升课前备课的效率与效果，创建更具趣味性的小学英语课堂教学，并结合新技术完善课后评价体系，将教学与实践充分结合，发挥人工智能的优势，助力学生的英语学习。

参考文献：

[1]訾双宏.人工智能在小学课堂教学中的应用[J].宁夏教育，2025，（Z1）：69-70.

[2]李韵.人工智能技术在小学英语教学中的应用[J].课堂内外（高中版），2025，（11）：132-133.

[3]吉湾.人工智能技术在小学课堂教学中的应用探索[J].试题与研究，2025，（21）：153-155.

[4]刘巧平.人工智能技术在小学课堂教学评价中的应用与实践[J].甘肃教育研究，2024，（14）：94-97.