人工智能在小学英语阅读教学中的作用及运用分析

教育部印发的《关于加快推进教育数字化的意见》以及世界教育大会发布的《中国智慧教育白皮书》等文件明确指出，要大力实施和推进人工智能赋能教育行动，借助人工智能实现教育整体性变革，促进教育强国建设。面对新形势、新要求、新变化，小学英语阅读教学要站在积极应变和主动求变角度，坚持人工智能赋能，创新优化教学方法。

一、创新课堂表现形式，实施情境化教学

虚拟现实与增强现实技术在小学英语阅读课堂的有效运用，能够紧扣阅读内容模拟仿真的场景，为学生创设特定的语境，引导学生利用目标语言展开交流互动，使之语言能力、思维能力得以提升[1]。可见，深度融合人工智能与小学英语阅读教学有助于创新课堂表现形式。教师为充分发挥这一价值作用，可实施情境化教学，增强学生阅读体验和收获。

以“What's your name?”一课为例，教师可利用虚拟现实与增强现实技术模拟仿真的国际交流活动，如国际夏令营，构建“用 What'syour name? 开启对话，了解不同国家的文化和习俗”这一情境。学生在虚拟的但仿真的感官体验下，与来自不同国家的虚拟角色互动，既掌握“What's your name? —— My name is... 或 I'm...”“Hello/Hi, I'm...”“Niceto meet you. —— Nice to meet you too.”等目标语言，又实现英语表达能力、跨文化交际能力提升。

二、提高学生课堂参与度，增强师生互动

在过去的小学英语阅读课堂教学中，部分教师习惯与学优生互动，导致大部分学生成为课堂的边际人物，课堂参与度越来越差。班级优化大师或国家中小学智慧教育平台的“随机点名”，能够随机抽取学生回答问题，让所有学生均能够参与到课堂互动中来。基于此，教师在小学英语阅读教学中，可坚持人工智能赋能，开展以问题为载体的互动式教学。

例如，教学“Can you play basketball?”时，教师通过自适应学习系统了解学生的基本学情，以此为依据提出“”等符合现阶段学生最近发展区且具有启发性的问题。随之，予以学生 3-5 分钟自主思考实践，然后利用国家中小学智慧教育平台授课模式下的“随机点名”功能，随机抽选学生分享自己的思考过程和结果。经实践发展，借助人工智能提高学生课堂参与度，增强师生互动，不仅能够尊重和突出学生的主体地位，还可以将学生从被动接收知识的“容器”变为主动建构知识的参与者，促进学生学习效率与质量提升[2]。

三、点燃学生学习热情，打造寓教于乐课堂

小学生的英语学习主动性和积极性普遍薄弱。“Kimi”“Deepseek”等生成式人工智能可以根据教师需求快速生成教学建议。教师在小学英语阅读教学实践中，可以点燃学生学习热情，打造寓教于乐课堂为导向，合理利用“Kimi”“Deep seek”，尤其给出实施游戏化教学的建议 [3]。

以“Do you want some rice?”阅读课为例，学生需要理解记忆“want，some，juice，food，also，flower，help，buy，fast food，make noodles，make a cake”等词汇短句，从而可以在餐厅点餐、询问价格等相关语境中，利用目标词汇完成对话交流。对此，教师可登录“Kimi”小程序，输入关键词“湖南少年儿童出版社五年级英语上册 Do you want somerice? 阅读课教学中可以帮助学生学习目标语言的小游戏有哪些”，根据其自动生成的“你说我猜、单词接龙、传声筒、餐厅点餐角色扮演、你问我答竞赛”等游戏化教学建议，结合实际教学现状和需求进行恰当的调整即可。比如，面对诸多学生存在的“不敢说”“害羞说”现象，教师可实施“餐厅点餐角色扮演”，鼓励学生分别扮演课文中的角色，如“Mrs Chen、Peter、Anne、Dong dong”等，运用“Do you wantsome...?”“Yes，please.”“No，thank you. I want some...” 等 目 标 语 言进行对话表演。又如，面对自主学习能动性较差的学生，教师可组织“单词接龙”游戏，要求学生以小组为单位，前一名学生说出一个与食物相关的单词，后一名学生说出与之相关的另一个食物单词，以此类推，无法说出单词或重复前面单词的学生淘汰。

结束语

综上所述，研究人工智能在小学英语阅读教学中的作用及运用路径发现，坚持人工智能赋能能够创新阅读课堂表现形式、提高学生课堂参与度以及燃学生学习热情。教师要想充分发挥人工智能的应用优势和价值作用，可将重点放在利用虚拟现实技术实施情境化教学、利用国家中小学智慧教育平台加强师生互动以及利用“Kimi”等生成式人工智能获取教学建议，实现游戏化教学等方面。

参考文献

[1] 李琦 . 人工智能在小学英语阅读教学中的实践 [J]. 新教育 ,2025,(17):4-6.

[2] 曹菁 . 人工智能在小学英语阅读教学中的应用研究 [J]. 吉林省教育学院学报 ,2024,40(09):56-60.

[3] 季玢 . 人工智能在小学英语阅读教学中的应用 [J]. 校园英语 ,2022,(16):21-23.