AI 赋能小学英语听说教学创新实践探究

引言

新时代，学生“喜欢学”和懂得“如何学”的重要性日益凸显。人工智能以高处理效率、多模态交互、自适应学习为特点，可创设虚拟仿真的学习环境、提供个性化学习支持等。将人工智能与小学英语听说教学相结合，是小学英语教学提质增效的有效路径和与时俱进的必然选择。

1AI 技术在小学英语听说教学中的应用模式

1.1 智能语音识别与反馈系统

智能语音识别与反馈系统采用先进的语音识别算法，能够准确捕捉并精准分析发音、语调、语法，并提供即时纠错与示范。一旦学生完成口语练习，如课文朗读、对话模拟，系统立即提供精细的语音反馈。错误的发音会被标出，并附带正确的发音示范，帮助学生自我纠正。此外，系统还能根据学生的学习情况调整难度，从而营造互动化、个性化的口语练习环境，提升表达流利度。

1.2 个性化学习推荐系统

基于 AI 的个性化学习推荐系统可以根据学习行为数据（如完成练习的速度、正确率、兴趣点）构建学生能力模型。基于此模型，AI 动态调整内容难度以匹配学生当前的能力水平，推荐合适的听说材料和练习，进而打破传统“一刀切”模式。例如，对发音有困难的学生，系统会增加发音训练；对听力理解较弱的学生，则推送更多听力练习和理解性对话。这种精准的个性化推荐可以确保每位学生都能在最适合自己的路径上高效学习。

1.3 虚拟对话伙伴与情境模拟

虚拟对话伙伴基于高度仿真的语音交互技术化身为对话伙伴，模拟购物、学习讨论等场景。学生能在模拟环境中获得实战演练的机会，从而增强语言运用能力和情境适应力，降低开口焦虑。虚拟对话伙伴还能根据学生的回答灵活调整对话内容，提供即时反馈和鼓励，创造一个无压力、高互动性的学习空间。

2 小学英语听说课堂教学现状

（1）教学方式较为传统。部分教师教育理念落后，仍依赖于传统“满堂灌”的教学方式，课堂上以教师讲解为主，学生被动接受知识，师生之间互动不足，学生缺乏主动参与的机会，学习的主体性未能充分发挥。如此一来，课堂氛围沉闷，难以激发学生的学习兴趣，严重影响了教学效果。（2）班级人数多，个性化学习缺失。目前大部分学校的班级容量都比较大，在日常教学中，教师往往只能关注整体进度，很难精准把握每个学生的学习情况、顾及每个学生的学习需求并及时为其提供有效指导，个性化学习难以实现。

3AI 赋能小学英语听说教学创新实践策略

3.1 智能语音识别与反馈系统优化课堂互动研究

传统的小学英语听说课堂里，老师很难做到对每个学生的发音给予即时、精确的引导，于是就有一些学生的发音不准的情况未能得到及时纠正。而智能语音识别和回馈体系的出现，则给这个难题带来了解决方案。老师可以在课堂上安排口语练习环节，学生们借助智能设备展开口语表达，系统可以很快地捕捉到学生的发音，然后将其与标准发音做对比剖析。如果发觉有发音错误，就会立刻用可视化的或者语音的方式来告诉学生：“哪里错了”，并给出正确的发音示范。而且，它还可以按照学生的发音状况，自动调节练习难易程度，让学生在合适的水平上慢慢进步。

3.2 个性化学习推荐系统助力精准教学实现

在小学英语听说教学里，各个学生的学习能力和兴趣点差别很大。传统教学模式下，教师很难针对每个学生的情况来制订出个性化的教学计划。于是，就有一些学生因为内容太难或者太简单而失去了学习的兴趣。但是，借助于 AI 的个性化学习推荐系统，它可以通过剖析学生的学习行为数据，包含完成练习的速度、正确率以及兴趣喜好等等，精确创建起学生的能力模型。按照这个模型，系统就能随时改变学习内容的难度，给每个学生推荐最符合他们当前水平的听说材料和练习。拿发音基础差的学生来说，系统就会多推发音训练和模仿练习；听力理解能力差的学生就给更多听力材料和互动对话练习。这种精确的个性化推荐，既能很好地符合学生的学习需求，又能让学生在适合自己的学习道路上不断前进，进而改善总体的教学效果。

3.3 借助虚拟对话伙伴与情境模拟提高语言运用能力

在小学英语听说教学里，语言运用能力的培养十分关键，传统的教学方式常常缺少真实的语言运用环境，学生很难把学到的知识运用到实际交流当中。虚拟对话伙伴和情境模拟技术的出现，为这个问题提供了新的解决途径。凭借高度仿真的语音交互技术，虚拟对话伙伴可以模仿许多真实的场景，像是购物、餐厅点餐、旅行问路等等，让学生在模拟环境中展开实战练习。学生可以和虚拟对话伙伴展开自由对话，系统会依照学生的回答灵活调整对话内容，给予即时反馈并予以鼓励。这样的互动形式既提升了学生的语言运用能力，又减轻了开口说英语时的紧张情绪。而且，情境模拟技术能够营造出多种多样的语言学习环境，让学生在不同的文化背景和社会场景当中练习英语，进而增强他们的环境适应能力和跨文化交际能力。

结语

总之，AI 赋能小学英语听说教学是教育界和科技界深度融合的体现。它给传统教学方式增添了新活力，很好地解决了教学资源受限、不能做到充分的个性化指导等麻烦，用智能技术让小学生有了更多接近真实生活又充满互动性的情景来练习英语。这样新的尝试提升了小学英语听说教学的品质和成果，而且还增强了学生的学习兴趣和积极性，为他们的英语语言综合应用能力发展打下了良好的基础。

参考文献

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