浅谈戏剧教育融入小学音乐课堂中的应用分析

作为中华民族的文化瑰宝之一，戏剧包含了丰富多彩的文化元素和表现方式。然而，在新的历史阶段，由于受到了时代发展的深刻影响，戏剧逐渐被大众所淡忘。作为中华民族的未来，学生有责任掌握与戏剧有关的文化素养，以保证这一珍贵的民族文化遗产能够在历史的长河中永久保存；并且，学生也应该在这个过程中增强自己的艺术素质，推动个人的多元成长。

一、戏剧教育融入小学音乐课堂的作用

1、提升学生的文化认同感

在现代信息技术的大环境下，互联网资源进入大众视野，在为人们日常生活提供便捷的同时也带来了一定的潜在的隐患。随着西方流行文化潮流的持续渗透，越来越多的学生受到群体效应和求知欲的驱使，在欣赏音乐的过程中表现出“崇外”的倾向，以致一些学生认为中国的戏剧和戏曲艺术过于“陈旧”和“过时”。在以往的音乐课程中，关于戏剧文化的内容并不多见，因此，学生对于戏剧文化的原始认知往往无法得到转变。但是，将戏剧教育融入到小学音乐教学中，可以帮助学生在系统化、专业化和科学化的教学过程中，加深对我国传统戏剧文化的理解和认识，消除偏颇和局限的思维方式，培养学生的文化认同感。同时，使得音乐课堂教学更富有文化内涵，展现出更深远的文化价值。

2、增强学生的民族自信心

在新的教育改革背景下，道德教育被赋予了极其重要的地位，它是“五育”的其中一种，应该被广泛地融入到各个课堂的教学过程中。而对于民族文化的自我认同，也是道德教育的核心元素，因此，必须引起所有教育工作者的足够的重视。将戏剧教育纳入音乐教学过程中，能让学生在老师的帮助下，深度感受到传统戏剧的独有吸引力，提升学生的文化自豪感，让学生能够通过学习来更好地了解和热爱我国的传统文化艺术，从而推动教育和教学效果的持续提升。

二、小学音乐课堂开展戏剧教育的问题分析

理念方面：传统教育教学理念和教学模式对小学音乐课堂教学形成了较为重要的影响，现阶段的小学音乐教学仍普遍存在教学模式僵硬单一化的现象，忽略对学生艺术探索能力的塑造，缺少对音乐审美的理解。

三、戏剧教育融入小学音乐课堂的有效策略

1、利用流行音乐，体现戏剧魅力

无论是歌词还是表现手法，戏剧文化都与现代的流行音乐有着显著的区别，这通常对学生的学习造成了一些困扰。

以周杰伦的《青花瓷》为例，该歌曲在创作中巧妙结合了很多的传统戏剧元素和精髓，深刻阐释出我国传统戏剧的价值及其重要性，反映出即便随着时代的发展和历史的演变，其影响力依然无法被抹去。教师可以利用《青花瓷》作为一个引子，启发学生去思考和探索其中的传统戏曲元素，这不仅能提高学生的学习热情，也能推动课堂教学的顺利进行。

2、利用游戏活动，增强戏剧体验感

通过利用适合的游戏活动，可以让学生切实体验到戏剧的魅力，从而提升学生对戏曲的理解。

举个例子，《群英会》这一经典的京剧节目，具有很高的故事情节，众多的角色和大量的唱词。因此，老师便可设计一些相应的视频配音或者是模拟游戏，让学生亲自体验到国粹京剧《群英会》的独特吸引力。

让学生亲自去感受和理解京剧，这样不仅能够显著提升学生的参与度，激发学生的学习热情，还能让学生在戏剧表演中获得实际的感受，从而加深学生对戏曲的理解。

3、创新教学方式，感受戏剧魅力

因为戏剧的展示方法和类型各不相同，因此，在进行课程教育的过程中，教师也拥有许多不同的选择。目前，学生的自主意识正在逐渐提升，教师可以让学生自己策划一场戏剧表演，以此来最大化学生的自主意识，并加深学生对戏剧的理解。

比如，当教授《卖水》这一京剧时，教师可以先播放原始的视频，以便让学生对这一京剧有一个初步的认识。然后，老师需要给学生实施范唱，并组织所有学生演出一次，然后逐段逐句引导学生开展演唱学习。在保证学生都掌握该京剧的情况下，老师把所有学生分为六人一小队，要求各个团队在半个月后实施京剧《卖水》的演唱竞赛，演出过程中的服装饰品、道具等由学生自主设计，比如可自己设计京剧脸谱配合演唱，还可以试着设计制作京剧戏服实施演唱，或者可以结合剧情内容自行设计相应的肢体动作，接着，由所有的学生和教师共同担任评审，选出前三名，并获得相应的奖励。当进行演唱比赛时，每一支团队都展示了自己的独特性，所有的学生都全身心地投入到《卖水》的表演中，展示了学生优秀的演唱技巧。借助上述的教学活动，学生们对戏剧的热爱程度显著增强，学生在音乐课堂上的学习参与性也得到了明显提升。

4、拓展戏剧知识，促进深度融合

对中华传统戏剧的理解水平会直接决定其与小学音乐课的深度整合效果，因此，教师应该通过提升学生的认知水平，推进中国传统戏剧的深入整合。例如，在教授《甘洒热血写春秋》这部戏剧时，教师需要在课程设计阶段收集并整理与该剧有关的背景信息。然后，在教学过程中，向学生展示《智取威虎山》的相关场景。当学生们观赏完毕后，教师可以提出一个探索性的问题：“这个戏剧展示了主角的哪些特质？”学生们纷纷回答说“这可以揭示出杨子荣的勇敢和智慧，以及他对胜利的坚定信念。”接着，教师引导学生进行戏剧相关的学习，从而使学生在戏剧中感受到革命先烈们英勇无畏、坚韧不拔的精神。在提高学生的传统文化修养的基础上，通过戏剧教学帮助学生塑造爱国主义精神。

结语：综上所述，小学生的心智还不够成熟，对艺术的理解能力与领悟能力比较有限。而借助戏剧教育的深度融合，可以充分激发学生学习兴趣，提高学生的认知能力，有效促进学生对音乐文化的理解。而且戏剧教育对于学生的创造性思维有非常大的推动作用，有助于提高学生对中华优秀传统文化的了解，促进优秀传统文化的传承与发扬。所以，在小学音乐课堂教学过程中，老师要灵活创新教学模式，最大程度激发学生的学习参与性，增强学生的情感表达，促进学生音乐水平的提高。

参考文献

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