人工智能赋能高中语文教学的实践路径探索

前言：人工智能与高中语文的紧密融合是未来必然的发展趋势，课堂就与教学方式需要随着人工智能的接入而进行变化；教师教学理念及学生学习方式也会受到较大影响。本文认为在高中语文教学中应用人工智能有利于提升课堂丰富性及有效性、同时有可能使学生陷入信息茧房，教师应当深入研习人工智能技术，根据实际情况恰当应用人工智能技术，祛除人工智能技术有可能带来的负面影响，充分发挥人工智能的课堂魅力。

一、人工智能在高中语文教学中的正面与负面影响

人工智能能够给高中语文教学带来显著的正面效果。如，蕴含着丰富的个性化的学习资源和智能批改服务，有利于减轻教师负担，提高教学效率；能模拟创设真实有趣的语言环境，增强学生的课堂学习兴趣和体验；能为学生提供更加生动有趣的线上学习渠道，促使学生自主学习。

轻人（C 版）（学校天地）, 2024(11):58-59.

同时，人工智也有可能给高中语文教学带来负面影响。如，学生过度依赖AI 可能导致陷入信息茧房，不利于其跨学科思维和创新能力的提升。此外，部分学生利用 AI 解题或作文，容易造成其学习惰性，不利于其自身能力及学习效率的提升。

[2] 李宣彦 . 人工智能赋能高中语文教学——基于智能技术的文本分析与文学思维训练研究[C]// 第九届中小学数字化教学研讨会论文案例集.2024.[3] 姚瑶. 人工智能语境下的高中语文阅读教学研究 [J]. 2025.

因此，高中语文教师在应用人工智能技术时应当进行充分考虑和分析，发挥优势、避免负面影响。

二、如何借助人工智能优化高中语文教学实践路径

（一）借助 AI 促使学生自主学习

人工智能在海量信息储存的基础上模拟人脑思维渗透了大数据算法，这一特性为学生借助 AI 进行自主学习提供了便利，如，AI 技术能够分析学生的学习习惯、兴趣和能力水平，从而为他们推荐个性化的学习资源，从而满足学生多样化的学习需求； AI 能够随时为学生提供答疑服务，学生在自习过程中遇到难题可以及时向AI求助，提升其自学有效性；AI还可以识别、检测学生实际学情，为其规划自主学习的路径，促使学生迅速找到适合自己的自学方式。

以《沁园春 . 长沙》课前自主阅读学习为例，教师引导首先为学生提供阅读指引：（1）了解诗词内容主旨及情感；（2）了解诗词写作背景？（3）拓展阅读《水调歌头 . 游泳》和《赤光的宣言》；（4）以沁园春为词牌名仿写一首爱国词作。学生在阅读指引任务的引导下，依据课文内容、借助 AI 设备进行信息获取和思路交流，从而能够迅速了解课文写作背景及内涵，通过延伸阅读和自主创作进一步加强对青春的价值的思考，强化其思维能力。

（二）借助 AI 创新教学形式

AI 技术在高中语文课堂中的应用为教学形式带来了更多的可能，AI 技术可以构建智能互动课堂，还能为学生跨媒介创作与表达提供技术支持，有利于实现师生之间的实时互动和反馈，有利于培养学生创新创造思维。教师可以通过 AI 技术设计多样化的教学活动，如创设在线讨论、小组合作、角色扮演等全新的教学形式，这有利于激发学生的学习兴趣和参与度。教师还可以利用 AI工具将文学作品转化为音频、视频、动画等多种形式，引导学生以全新的视角参与语文学习，加深对文学作品的理解和感受。这有利于优化学生学习体验，提升学生学习效率。

以《我与地坛》为例，这虽然是一篇散文，但却蕴含着深刻的人生哲理，给学生进行阅读理解带来了一定的困难和压力，因此，教师在课文阅读教学过程中可恰当借助 AI 手段，打造与课文高度一致的课堂情境，通过不同背景的展示，引导学生扮演作者在不同背景下体会其情感和观点的变化，从而设身处地的感受到课文要表达的情感和哲理思想，提升其阅读学习主动性，促使其深刻理解课文，提升其学习有效性。如，教师使用全息投影技术打造根据第五自然段的描述打造相关情境，引导学生沉浸在情境中体会深处低谷、孤单寂寞的作者在地坛反反复复细致观摩精致，派遣低落情绪，感知作者低落、失望之情，强化学生情感体验能力，加深学生对课文内容和情感的理解。

（三）借助 AI 实现智能检测

AI 技术具备较为强大的智能检测功能，能够对学生的作文进行自动批改，能够对学生阅读理解学习成效进行智能评估，能够对学生口语表达能力进行智能检测。教师在作文教学中，可将学生作文输入智能检测软件，软件能够自动分析作文结构、语言表达、语法错误等方面的问题，并给出相应的建议和指导，学生可以格局软件指导对作文进行改进，提升自身写作能力；教师可在阅读理解教学中将相关问题和解题方向输入 AI 软件，学生通过软件作答，软件根据学生作答情况对学生阅读理解能力、思考特点等进行分析，指导学生查漏补缺，提升其阅读理解学习有效性；教师在思辨问答教学中，可鼓励、引导学生与 AI软件进行互动。如，教师将某一思辨性问题及相关思路、答案输入 AI 设备中，学生通过人机互动与 AI 进行辩论，从而提升学生思辨体验，AI 还能根据学生思辨情况分析学生思维特点、思辨优势、思辨不足及学生口语表达质量，为学生提出个性化改进意见，提升学生思辨能力。

结语：人工智能在各行各业的应用越来越广泛，人工智能与教育的结合也越来越紧密，高中语文教师在教学中应用人工智能，有利于丰富课堂内容、创新教学形式，提升学生学习积极性及学习有效性。教师可在高中语文课堂中借助 AI 打造预习教学、情境教学等课堂新形势，可借助 AI 进行智能检测，提升教学评价效率。此类创新型教学模式有利于提升高中语文课堂教学有效性。

参考文献：

[1] 高原 , 王秋云 . 坚守与创新 : 人工智能背景下的高中语文教学理路 [J]. 年