AI 融入幼儿园剪纸艺术教学策略研究

绘画教学时，AI 绘画工具可按要求用户的创意输入来生成不同风格的绘画作品，给绘画教学带来了新思路与新方法。在幼儿园剪纸艺术教学方面，AI 技术的应用才刚刚起步，相关研究比较少，既有的研究大多着眼于 AI 技术在剪纸艺术创作中的应用，但是关于怎样把 AI 技术融入幼儿园剪纸艺术教学并制定出符合幼儿特征的教学策略，还没有深入细致的研究。

一、剪纸教学对幼儿教育的重要意义

（一）剪纸教学促进幼儿多元智能协同发展

按照加德纳的多元智能理论来看，人类的智能包含诸多类型，有语言智能、数理逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能等 [1]。剪纸教学给幼儿多元智能的协同发展创建了独有的平台，从语言智能来讲，幼儿剪纸的时候要去交流自己的想法，阐述自己的作品，这样就锻炼了表达和倾听的能力，说到空间智能，剪纸得明白纸张折叠与展开时的空间改变状况，掌握好图案在纸张上的布局以及比例，从而发展空间想象和创建能力，而在身体运动智能方面，剪纸操作对手部的精细动作要求比较高，幼儿经由握住剪刀，把控力度和方向，使得手部变得更为灵活，协调性也更好。

（二）剪纸教学助力幼儿情感与社会性发展

站在情感和社会性发展的层面上看，剪纸教学有着不容小觑的价值，就情感而言，剪纸这项活动给幼儿赋予了表达和宣泄情感的渠道[2]。幼儿可以经由自己的剪纸作品来表达心中的喜悦，愤怒，悲哀或者快乐等情绪，如利用明快的颜色体现高兴的心情，用暗调的色彩传递忧愁的感觉，在创作的时候，那种专注和沉浸其中的状态会让幼儿体会到一种成就和满足，从而提升他们的自信心和自身价值感。

二、AI 融入幼儿园剪纸艺术教学策略

（一）构建精准化教学支持体系

凭借 AI 优秀的数据分析与处理能力，给幼儿园剪纸艺术教学塑造精确化的支持体系。AI 会采集幼儿剪纸学习时的各类数据，操作时延，剪纸动作轨迹，作品完成情况等，用机器学习算法深度剖析数据蕴含的信息，从而准确知晓每个幼儿的学习进程，长处和短缺之处，在此基础上，向教师给予细致的教学分析报告，帮助教师制订更具针对性的教学方案。AI 能遵照幼儿的个体差别，针对不同能力层次，兴趣爱好的幼儿给出个性化的学习意见。

例如，针对动手能力比较强的幼儿，可以推荐更富有挑战性的剪纸项目；而对于领悟能力稍差一些的幼儿，则要给予更为详尽的步骤讲解，并供应辅助工具，而且，AI 能够随时观察教学过程中的动态变化，倘若察觉教学进度与幼儿学习状况不相适应，就立刻发出警报，并且调整教学策略，以保证教学一直依照幼儿的实际需求来执行，做到教学资源的精确投放和高效利用。

（二）创新沉浸式学习体验模式

凭借 AI 技术营造沉浸式学习体验环境，唤起幼儿对剪纸艺术的兴趣及其创造力，经由虚拟现实 (VR) 和加强现实 (AR) 技术，形成虚拟剪纸艺术空间，幼儿戴上有关设备之后，仿若踏入一个极具奇幻色彩的剪纸世界，在此处可与虚拟剪纸角色展开互动，参加各类趣味剪纸活动，这种沉浸式体验会极大提升幼儿学习的代入感，让他们于轻松愉悦的氛围里体会剪纸艺术的魅力。

例如，在虚拟剪纸艺术空间中，AI 能够模仿不同文化背景之下的剪纸风格场景，一旦幼儿选定“中国传统剪纸”这一主题，空间立刻就会充满古雅的气息，周围墙壁上显示出精致的传统剪纸作品，耳旁传来婉转的古典音乐，而且智能语音系统还会讲述传统剪纸的历史由来及其蕴含的意义，幼儿观赏这些作品的时候，经由动态图像的分步演示，可以清楚看到每个剪纸技艺步骤的操作细节，就好像有一位看不见的教师正在亲自指导。

（三）完善多元化教学评价机制

凭借 AI 技术创建丰富化的教学评价体系，可以全面且客观地考量幼儿剪纸学习的效果，以往的评价大多关注作品的最终表现，但 AI 能够针对幼儿的学习过程执行全面且多角度的评价。经由行为分析技术，把幼儿剪纸时的操作手法，思维轨迹，协作互动等状况记录下来，然后从学习态度、技巧掌握、革新能力等诸多方面展开评定，运用自然语言处理技术来剖析幼儿的创作意图及其表述内容，从而知晓他们对于剪纸艺术的认识和体会。

例如，在评价幼儿学习态度时，AI 依靠行为分析技术，可以记录幼儿在剪纸课上专心的时间长短。参与互动的频繁程度，也能剖析幼儿应对艰巨任务时的坚持情况和情绪波动状况，当幼儿在处理复杂剪纸图案遭受挫折之际，如果体现出积极尝试，自动寻求协助等良好态度，AI就会捕获这些行为并给出对应的正面评价，从而给教师赋予该幼儿具有坚韧学习品质的参考依照。在技能掌握这个维度上，AI 能够精确地识别幼儿使用剪刀的熟练程度，图案设计是否合理等情况，经由对比不同阶段幼儿的作品，来分析他们技能发展的轨迹，从而清楚地显示幼儿在剪纸技能上取得的进步。

结语

精准化教学支持体系助力教师深入把握每个幼儿的学习特点及需求，以做到因材施教，从而让教学更具针对性和有效性。沉浸式学习体验模式给幼儿创建出满是奇幻与创意的学习环境，这极大地激发了幼儿对剪纸艺术的兴趣及其探究愿望，使得幼儿自动投入其中，积极展开创作，于轻松愉快的氛围里改良剪纸技艺并优化艺术素养，而多方面化教学评价机制冲破了传统单一评价的限制，从大量维度全面且客观地考量幼儿的学习成果，为教学改良和幼儿个性化发展给予强有力的依照。

参考文献

[1] 金美丽．指尖的舞蹈——农村幼儿园剪纸特色教学初探［J］．中华少年，2023，(9)．14- 15

[2] 刘德谁．农村学校进行审美教育的一个途径——民间剪纸与中学的剪纸教学［J］．龙岩师专学报，2022，(7):112- 114.