小学美术生活化教学的探析

随着教育改革不断推进，教师积极构建生活化教学模式，明确学生学习和成长方向，保障课堂教学内容针对性，教师将生活经验融入美术课堂教学过程中，增加学生对美术知识的理解，提高教学水平，培养学生美术知识应用能力，为学生后续学习成长奠定基础。

一、小学美术生活化教学理念落实的意义

（一）实现小学美术教学水平提升

生活化教学从学生日常生活出发，给予学生更多创造灵感和动力，同时使美术教学内容和学生生活之间产生更加紧密的联系，教师需培养学生创新力和综合能力 [1]。生活化教学仅限于传统绘画，通过多元化表现形式，让学生感受美术创作的多样性，从而提高学生艺术兴趣，实现教学效果的提升。

（二）增加学生思维能力和提升想象力

生活化教学落实过程中，教师指导学生从观察身边的事情入手，提高学生观察力和思维能力，结合不同的艺术作品，培养学生审美意识。生活化教学引导学生从自身生活经验出发，获得更多的学习素材，教师从美术创作方向出发，落实个性化学习方式，创新教育理念，让学生在独立学习中逐渐成长，帮助学生积累生活经验，提高学生创作独立性和自主性。

二、小学美术生活化教学落实措施

（一）构建生活化教学情境，强化学生学习兴趣

小学美术教育内容落实，教师要积极创新教学情境，增加学生对美术教材内容的理解程度。教学过程中，教师不断创新教学措施，结合生活教育内容，加深教材知识和学生生活知识之间的联系，培养学生综合素养。例如，教师带领学生学习《鸟语花香》一课时，引导学生借助美术教材中的内容，让学生思考生活中和美术作品相互关联的情境，给予学生正确的学习指导，加深学生对生活化情境和美术知识的深刻理解，进而实现教学水平的提升。

（二）有效鼓励和支持学生融入生活，从而及时创作

小学美术教学过程中，教师指导学生有效创作，借助绘画技术表达和感悟生活，丰富学生学习体验，增加学生学习美术知识积极性。核心素养教育理念下，教师引导学生通过绘画创作的形式，表达和表现自身情感，从而实现创作能力和实践能力的提升 [2]。例如，教师带领学生学习《写意动物》一课过程中，为了提高学生创作技巧和分析能力，教师要正确引导学生学习，强化学生对知识技巧的掌握。

（三）充分体验生活，感受生活和美术知识之间的联系

教师指导学生积极研究生活中的美好，丰富学生学习体验，增加学生对生活化美术情境的认识，从而提高学生思维能力和美术核心素养。例如，教师带领学生学习《风筝的魅力》一课过程中，为了加深学生对风筝的理解，让学生获得相应的情感共鸣，进而培养学生观察能力，从而获得良好的生活资源体验，感受美术知识和生活之间结合的魅力。小学美术教学中应用生活化教育理念，实现对生活化行为的探究，充分挖掘生活化美术教学的价值，进而实现教学水平的提升。

（四）应用灵活多样的教学措施，丰富学生学习体验

教师设计和学生生活相关的教育主题活动，在具体情境中，让学生理解和学习美术知识内容。教师通过应用多样化教学措施，不仅可以实现学生观察能力的提升，同时还可以帮助学生理解城市生活的多样性。教师为学生布置美术作业，增加家长和学生之间的互动，进而完成创作，通过角色扮演游戏的应用，模拟生活化教学环境，让学生更好地体验艺术创作过程。例如，教师在实际教学过程中，可以借助新技术和新设备，充分利用网络教育资源，让学生可以有机会了解到更多的艺术文化，进而丰富学生学习体验，实现教学水平的提高，为学生后续学习打下基础。

（五）积极推进美术生化教学思维训练

教师结合生活教育案例，积极培养学生良好的观察，教师结合美术教学材料，借助颜色，形状，鼓励学生综合整理观察计划，通过教材内容和生活情境结合，进而实现美术教学水平不断提升，夯实学生学习基础。教师让学生在日常生活中观察美术元素，在实践活动中锻炼思维能力。教师结合其他学科知识内容，落实美术教学活动，鼓励学生将多种艺术形式融入教学活动，丰富学生美术知识学习体验，拓宽学生学习视野。同时，教师还需鼓励家长参与到美术思维训练中，落实家校合作，从而拓展学生学习范围，更好地感受美术知识对生活的影响。

结束语：

随着教育改革不断确立，小学美术生活化教学理念落实，是提高素质教育水平的重要举措，教师通过构建生活化教学情境，提高学生审美能力，创造力和综合素养，进而探究信息技术和生活化教学融合路径，为小学美术教学注入新活力。

参考文献：

[1] 张岚 . 引源头活水 , 灌美育之花——小学美术生活化教学探究 [J]. 环球慈善 , 2024(4):0181-0183.

[2] 安福民 . 核心素养背景下小学美术生活化教学策略探究 [C]//2023 年第九届中国陶行知研究座谈会论文集.2023.