小学数学跨学科智能融合教学模式探究

一、引言

随着教育改革的不断深入，跨学科教学与智能化教育逐渐成为教育领域的热点。小学数学作为基础教育的重要组成部分，传统教学模式下，学科知识相对独立，学生难以将数学知识与实际生活及其他学科有效联系，不利于培养学生的综合素养和创新能力。同时，智能化技术在教育中的应用也面临着与学科教学深度融合不足的问题。而北师大版小学数学教材在编排上注重贴近生活实际，为跨学科智能融合教学提供了良好基础。因此，探究小学数学跨学科智能融合教学模式具有重要的理论与实践意义。

二、小学数学跨学科智能融合教学现状分析

（一）跨学科教学现状

目前，部分小学数学教师在教学中虽意识到跨学科教学的重要性，但在实际操作中存在诸多问题。一方面，教师缺乏跨学科教学的意识和能力，难以挖掘数学与其他学科之间的联系，导致跨学科教学流于形式；另一方面，跨学科教学资源匮乏，课程设计缺乏系统性和连贯性，学生无法深入体验跨学科学习的乐趣和价值。

（二）智能化教学现状

智能化技术在小学数学教学中的应用日益广泛，如多媒体教学、在线学习平台等。然而，多数教师仅将智能技术作为辅助教学的工具，用于展示教学内容、播放视频等，未能充分发挥智能技术的优势，实现个性化学习、智能评估等功能。同时，智能化教学资源的开发和利用也存在不足，难以满足不同学生的学习需求。

三、小学数学跨学科智能融合教学模式构建

（一）理论基础

建构主义学习理论认为，学习是学习者在一定的情境下，借助他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得知识的过程。在小学数学跨学科智能融合教学中，智能技术能够为学生创设丰富的学习情境，提供多样化的学习资源，帮助学生更好地建构知识。同时，多元智能理论强调每个人都具有多种智能，跨学科教学能够满足学生不同智能的发展需求，促进学生全面发展。

（二）模式构建

小学数学跨学科智能融合教学模式以培养学生的综合素养和创新能力为目标，将智能技术与跨学科教学有机结合。该模式主要包括以下几个环节：首先，明确教学目标，根据小学数学课程标准和学生的实际情况，确定跨学科教学的具体目标；其次，挖掘数学与其他学科之间的融合点，如数学与科学、语文、艺术等学科的联系；然后，设计教学活动，利用智能技术创设情境，引导学生在跨学科的学习活动中探究问题、解决问题；最后，运用智能评估工具对学生的学习过程和学习成果进行评价，及时反馈教学效果，调整教学策略。

四、小学数学跨学科智能融合教学模式的实践策略

（一）明确教学目标，挖掘跨学科融合点

教师在设计教学时，要深入研究北师大版小学数学教材，结合课程标准和学生的认知水平，明确每节课的教学目标。同时，积极挖掘数学与其他学科之间的融合点，例如在学习 “统计” 知识时，可以与科学学科中的实验数据收集、分析相结合，培养学生的数据处理能力和科学探究精神；在学习 “认识人民币”时，可以与语文中的购物场景描述、数学计算相结合，提高学生的语言表达能力和实际应用能力。

（二）利用智能技术，创设多样化学习情境

智能技术能够为学生创设丰富多样的学习情境，激发学生的学习兴趣。教师可以利用虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等技术，将抽象的数学知识转化为直观形象的场景，让学生身临其境感受数学的魅力。例如，在学习 “图形的认识” 时，通过 VR 技术让学生在虚拟环境中观察立体图形的不同角度，加深对图形特征的理解；利用智能教学平台，为学生提供个性化的学习资源和学习路径，满足不同学生的学习需求。

（三）设计跨学科教学活动，促进学生深度学习

教师要精心设计跨学科教学活动，引导学生在活动中主动探究、合作交流。例如，组织学生开展 “数学与艺术” 主题活动，让学生运用数学中的对称、比例等知识创作艺术作品；开展 “数学与生活” 实践活动，让学生运用数学知识解决生活中的实际问题，如测量家庭房间的面积、计算购物折扣等。通过这些活动，培养学生的综合运用知识能力和创新思维能力。

（四）运用智能评估工具，及时反馈教学效果

智能评估工具能够对学生的学习过程和学习成果进行全面、客观的评价。教师可以利用在线测试平台、学习分析系统等，实时了解学生的学习情况，发现学生的学习困难和问题。同时，根据评估结果及时调整教学策略，为学生提供个性化的学习建议和指导，促进学生的学习进步。

五、实践案例分析

以北师大版小学数学四年级上册 “温度” 一课为例，在教学中，教师将数学与科学学科进行融合，利用智能技术创设了一个天气预报的情境。通过 AR技术，学生可以直观地看到不同地区的温度变化，理解温度的表示方法和实际意义。在教学活动中，教师组织学生分组进行实验，测量不同环境下的温度，并将测量数据进行记录和分析。同时，教师利用智能教学平台为学生提供相关的拓展学习资源，如温度与气候、温度与生活等方面的知识。最后，通过在线测试平台对学生的学习成果进行评估，及时反馈教学效果。实践证明，这种跨学科智能融合教学模式激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习效果，培养了学生的综合素养。

六、结论与展望

小学数学跨学科智能融合教学模式为小学数学教学改革提供了新的方向和方法。通过将智能技术与跨学科教学有机结合，能够有效激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素养和创新能力。然而，在实践过程中，还存在一些问题需要进一步解决，如教师的跨学科教学能力和智能技术应用水平有待提高、跨学科智能教学资源需要进一步丰富等。未来，需要加强教师培训，提高教师的专业素养；加大跨学科智能教学资源的开发力度，完善教学评价体系，推动小学数学跨学科智能融合教学的深入发展。

参考文献

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