音乐课堂开放德育之花

小学音乐教师进行育人活动时，应该主动挖掘音乐这门学科中隐藏的教育信息，然后通过教学活动设计促进幼儿全面发展，以此推动新课程教学目标实现。由此，小学音乐教师在教学中应该主动探索新型教学方式。通过音乐教学教材中德育元素挖掘、生动情境创设，巧妙的在音乐教学中融入德育内容，创建具有生命力的音乐课堂活动，既可以让音乐教学助力学生成长，还可以在创新教学中促进核心素养教学目标实现。

一、新课标背景下的小学音乐德育教育重要性

（一）确保课堂教学符合幼儿成长特点

小学音乐和德育融合教育活动开展，需要教师主动转变传统教学方式。因为新课标强调教学中要尊重幼儿成长规律与特点。由此，在音乐与德育融合教育中，应主动迎合幼儿成长特点。小学生常常对富有传奇色彩的故事充满好奇。因此，

教师若想将音乐教育与道德教育有机结合，可以在策划教学计划时引入音乐家的人生故事 [1]。另外，也可以通过有趣的游戏活动开展，对学生团队合作与互帮互助意识进行培养。这样的课堂教学，符合幼儿的兴趣与认识发展特点，可以提高课堂教学与小学生成长契合度。

（二）提高小学生对美的鉴赏能力

小学音乐教学中融入德育教育，教师可以进行美育，激发学生的兴趣，不仅可以拓宽学生知识的广度，还可以让学生能够从音乐课程中感受到美、感受到善，判断出美与丑、善与恶、雅与俗 [2]。对于鉴赏能力与认知发展处于关键期的小学生而言，音乐教学既可以让小学生在学习中感受韵律美，主动欣赏美，还可以陶冶学生的情操，让幼儿养成积极乐观的生活态度。而德育的融入，则可以让小学生在欣赏音乐中有机会思考生活与人性美，使学生用欣赏的眼光看世界与生活，这对幼儿德育素养培养有促进作用。

二、新课标背景下的小学音乐德育教学策略

（一）创设生动情境，加强德育渗透

课堂教学实践表明，机械地说教、单纯地将德育和音乐教学结合到一起，不仅无法达到预期的目标，甚至还会导致学生产生逆反心理 [3]。由此，新课标背景下小学音乐德育教育活动开展中，教师要重视教学方式创新。信息技术飞速发展中，情境教法被广泛应用，并帮助教师取得良好教学效果。为此，小学音乐德育教育中，教师可以通过生动情境创设，强化德育渗透，促进德育教育目标潜移默化中完成。

例如，在《闪烁的小星》音乐课教学中，首先，应用 VR 技术 360 度创设虚拟教学情境时，可以参考歌词“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，挂在天空放光明，好像千万小眼睛。”进行。其次，教师组织幼儿在情境中进行鉴赏能力。教师主动与幼儿互动：同学们，眼前的情境美吗？这一情境你在生活中有看到过吗？小学生调动生活记忆，回答教师问题，然后教师重新提问：你知道吗这么美丽的情境来自音乐和我们的生活。由此可见，我们的生活真的十分美好。所以，同学们在生活中是不是要有善于发现美的眼睛呢？通过教师的提问，学生进行思考与做出肯定回答，然后教师询问学生现实生活中遇到过、看到过哪些美？学生被问题影响，表达欲望明显提高，开始在课堂上相互分享自己在生活中看到的美，不仅可以再一次让学生感受到美就在自己的身边，提升幼儿的欣赏能力，还可以培养学生积极乐观的心态。最后，在学生分享活动结束后，教师充当总结员，肯定学生积极面对生活的态度，鼓励学生勇敢的迎接挑战，通过自身的真善美展示让世界变得更加美好。如此，既可以在肯定学生分享成果中深化德育教育，还可以为学生学习歌曲做好铺垫。

（二）挖掘教材内容，引导学生思考

在小学音乐教材中，有很多内容都是专家通过精挑细选最终编入教材的。因此，进入教材的音乐作品往往具有相对深厚的德育内涵[4]。通过小学音乐教材中隐藏的德育教学内容挖掘，然后进行引导教育，使学生主动思考，既可以培养学生德育素养，还可以深化音乐教学。

例如，小学音乐教师在为学生进行《五彩缤纷的大地》欣赏教学中，音乐教师从中挖掘了古诗词内容，如在音乐欣赏前教师应用微课为学生播放《题西林壁》、《黄鹤楼》、《绝句》、《望洞庭》、《望天门山》、《饮湖上初晴后雨》等古诗词，然后与学生互动：这些古诗词你们都已经十分熟悉，那你们知道这些古诗词的共同点是什么吗？学生经过思考与分析，确定古诗词的主题是“大好河山”。接下来，教师将音乐学习活动主题设计为“大好河山”，然后鼓励学生在欣赏音乐中感受祖国的大好河山。通过这一活动开展，可以让学生感受到传统文化的魅力，可以培养学生的文化自信。同时，学生在感受祖国美好的过程中，还可以激发他们的爱国情感，这对学生德育素养提高有利。接下来在活动的最后，小学音乐教师可以为学生布置“从世界多元化发展视角出发说一说如何保护祖国”项目分析活动，以此培养学生的责任感。

结束语：

总而言之，音乐课堂开放德育之花，是培养学生核心素养的重要举措。新课标下小学音乐德育教育活动开展中，教师主动迎合学生核心素养培养现实需求，然后可以通过不同形式教学活动设计与实施，对学生的德育素养进行影响，促使学生在积极思考与探究中，成为优秀的社会主义接班人与建设者。

参考文献：

[1] 张琼文 . 小学音乐教学的德育功能及其融合路径探索 [J]. 课堂内外（高中版），2024（35）：38-39.

[2] 万玲 ， 段江玲 . 弘扬中华美育精神视域下小学音乐教学中的美育与德育路径探索——以克拉玛依市第五小学音乐课堂为例 [J]. 克拉玛依学刊 ，2024，14（3）：91-96.

[3] 陈今凤 .“五育并举”理念下小学音乐教学中德育的融入策略研究 [J].名师在线（中英文），2024（25）：85-87.

[4] 龙辉 . 核心素养视域下小学音乐教学的德育渗透路径 [J]. 中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 ，2025（1）：136-139.