传统文化融入大学英语词汇教学策略研究

引言

英语是一门国际通用的语言，在全球化背景下，英语能力正在成为高校人才培养的一项重要内容，词汇作为大学英语教学的基础，同样也在受到关注。传统教学模式下，大学英语词汇教学主要围绕教材展开，词汇教学的内容选择和资源开发存在局限性，同时也面临着教师传统文化教育能力有待提升，传统文化元素开发缺乏有效拓展，传统文化渗透方式缺乏全面创新，缺乏基于传统文化的生活化实践等现实问题。全面深化大学英语词汇教学改革必须与传统文化教育相结合，将丰富的传统文化素材呈现在学生面前，根据学生传统文化学习需求，有效打破传统模式限制，切实保障大学英语词汇教学的高质量落实，为实现大学英语词汇教学应有育人价值保驾护航。本文简单分析了传统文化融入大学英语词汇教学的积极意义和面临的现实问题，提出了传统文化融入大学英语词汇教学的实践策略。

一、传统文化融入大学英语词汇教学的积极意义

将传统文化与大学英语词汇教学相结合，是帮助学生丰富知识储备的关键，在围绕词汇知识进行拓展的情况下，学生能够从传统文化中汲取营养，不断强化学习体验，为增强学生学习能力和提高学生综合素质起到至关重要的作用。根据目前大学英语词汇教学的实际情况和要求，教师应当改进对学生的指导策略与方法，将丰富的传统文化知识和词汇教学相结合，通过这样的方式引导学生从不同角度探究和解决词汇知识中的实际问题。在教师的影响和带动下，多样化的传统文化素材能够成为学生英语词汇知识探究与理解能力提升的关键，学生能够凭借自身力量解决遇到的实际问题，为深化大学英语课程改革保驾护航。

（二）有利于实现传统文化传承

传统文化融入大学英语词汇教学是传统文化传承与发展的关键，根据现阶段学生英语学习基本规律和成长表现，教师应当打破传统模式的诸多局限，根据学生成长动态加强对学生的科学指导，在知识探究中为学生创造开放自主的成长环境，这样才能帮助学生加深传统文化知识理解，为推动全面学生起到至关重要的作用。基于传统文化教育在大学英语词汇教学中的融合与渗透，大学生能够更加全面自主参与到传统文化知识探究的各个方面，同时也能保持积极的学习状态和良好的学习态度，在探究传统文化知识内涵的同时，帮助学生增强学习体验，为传统文化传承与发展提供有力支持。

（三）有利于培育学生文化自信

联系当前传统文化教育在大学英语词汇教学中融会渗透的实际要求，教师通过对传统文化元素的全面加工，能够为学生创造适合的传统文化知识探究平台，借助传统文化带给学生的积极体验，学生能够全面培育文化自信，并且在知识探究中感受传统文化的独特魅力。此外，通过大学英语词汇教学中中外文化的差异对比和分析，学生同样能够了解传统文化的独特魅力，从而树立强大的文化自信，以正确的态度看待外来文化。

二、传统文化融入大学英语词汇教学的现实问题

教师作为大学英语词汇教学活动的组织者，在学生英语词汇知识探究中扮演着引路人的重要角色，目前，部分教师对大学英语词汇教学中传统文化教育缺乏应有的重视和关注，未能正确看待传统文化的教育价值，导致学生在英语词汇知识探究中体验认知不够深入。教师自身对传统文化缺乏深入研究和探索，在大学英语词汇教学中，未能正确看待传统文化的教育价值，由此导致传统文化教育功能缺失。在教师对传统文化缺乏深层次研究的现实问题影响下，大学英语词汇教学的实施效果难以满足预期目标，极大影响了学生对传统文化的深层次探究。

（二）传统文化元素开发缺乏有效拓展

目前，大学英语词汇教学中的传统文化元素整合与开发正在面临各种挑战，教师对传统文化元素缺乏系统性整合，对教育资源的开发利用不到位，这是影响学生英语学习体验和认知的一个重要因素，同时也对学生个性化学习体验产生了一定的影响和干扰。部分教师在大学英语词汇教学中缺乏对学生英语词汇知识掌握情况的深入分析，没有把握好传统文化本身的教育价值和功能定位，在此情况下，传统文化素材资源开发利用受到一定的影响，学生学习积极性很难得到进一步强化与提升。当前传统文化相关教育活动的设计实施不断受到关注，但是在教学改革持续深化的过程中，没有考虑到学生个性化的学习体验，活动流程设计相对死板，导致学生传统文化理解能力难以提升。

（三）传统文化渗透方式缺乏全面创新

全面推进传统文化融入大学英语词汇教学需要考虑到传统文化本身的教育价值，通过对传统文化资源的开发利用增强学生学习体验，为帮助学生提高综合素质起到至关重要的作用。目前，传统文化在大学英语词汇教学中的应用价值不断凸显，但是在教学实施过程中，教师主要从自身角度出发以讲解说教为主要形式，对学生提出要求，忽略了学生个性化成长，由此导致传统文化在大学英语词汇教学中的渗透浮于表面，学生对传统文化知识的理解认知不够成熟。面对单一化的教学活动形式，学生个性化学习需求难以得到满足，在知识探究中，学生学习表现较为被动，很难以加强的学习能力应对成长过程面临的各种挑战。

（四）缺乏基于传统文化的生活化实践

传统文化与大学英语词汇教学相结合，必须考虑到实践活动本身的教育价值，基于实践引发学生的深层次思考，为强化学生综合素质提供全面支持和保障。目前，大学英语词汇教学活动设计与实施正在受到关注，但是面临着传统文化活动实施缺乏创新性的问题，实践活动流程相对死板，对实现项目的开发与拓展落实不到位，导致传统文化教育功能缺失。教师在大学英语词汇教学中设计的实践活动形式较为单一化，主要从学生知识应用能力培养角度着手，引导学生进行深层次思考，忽略了学生围绕英语知识的自主探究，长此以往，大学英语词汇教学很难取得预期成效，学生个性化学习需求难以得到满足。

三、传统文化融入大学英语词汇教学的实现策略

（一）加强师资建设，提高传统文化素养

目前，传统文化融入大学英语词汇教学的呼声越来越高，全面加强师资队伍建设是保障大学英语词汇教学整体质量和实施效果的关键，因此需要在教师队伍建设中建立完善的培训体系，对教师传统文化研究与理解能力提出较高要求。高校应当联系大学英语词汇教学改革的基本动态，对词汇教学中师资队伍建设提出较高要求，明确教师人才引进标准，除了基本的词汇教学方法和技能外，同样需要对教师传统文化理解能力提出要求，确保大学英语词汇教学中教师队伍整体素质的不断提升，为优化教师队伍结构提供坚定支持。在教师培训管理体系构建方面，需要考虑到培训管理流程的不断优化，对培训管理的项目设计与实施加以改进，一方面利用互联网进行线上培训，通过对线上资源开发与利用，不断提高教师传统文化教育和研究能力，另一方面也要通过邀请专家开展讲座等形式，通过传统的线下培训，提高教师传统文化理解与运用能力，为保障大学英语词汇教学中传统文化融合与渗透效果提供坚定支持。

（二）整合教学资源，挖掘传统文化元素

全面整合教学资源是帮助学生强化传统文化学习体验的关键，同时也与学生个性化知识探究有着密不可分的关联，教师应当对传统文化教育中的各类资源素材加以整合，明确了大学英语词汇教学重点，并且做好对学生词汇知识掌握情况的剖析，确保大学英语词汇教学中的传统文化素材开发与拓展更加全面。关于传统文化的相关教育资源整合要求不断提高，对学生的教育指导策略及方法也要随之作出调整，真正体现学生个性化的学习需求，同时也要反映学生的真实学习状态，多方位着手做好对学生的科学指导，让每个学生都能够从传统文化中汲取营养，为实现大学英语词汇知识探究能力进一步强化提供坚定支持和保障。积极整合教学资源需要对传统文化教育素材做好深入整合与剖析，并且充分凸显传统文化的独特的内涵及作用，将大学英语词汇教学中的传统文化知识内容进行整合，并且为学生创造开放自主的成长环境和活动空间，在教师的影响和带动下学生学习效率显著提升，不同类型的传统文化素材能够发挥应有作用，为学生传统文化探究能力的不断强化提供全方位支持和保障。

（三）创新教学方法，合理应用信息技术

积极创新教学方法是帮助学生深刻理解传统文化内涵的重要举措，同时也对学生文化素质培育具有不可替代的作用，根据目前大学英语词汇教学的实际情况，教师应当对信息技术应用于大学英语词汇教学的实施方法加以改进，为全面凸显传统文化教育价值提供支持，为增强学生人文素养起到至关重要的作用。全面创新教学方法需要对信息技术应用做出新尝试，将信息化手段贯穿于教育教学的全过程，在体现学生学习特点和个体差异的情况下，利用信息化工具打破传统模式限制，这样才能为学生创造开放的成长空间，为增强学生学习能力起到至关重要的作用。教师可以尝试构建线上线下相结合的混合式教学模式，利用线上资源帮助学生托管知识面，利用线下活动帮助学生加深对传统文化的理解，从而保障传统文化在大学英语词汇教学中的全方位融合与渗透。在教学方法信息化优势得以彰显的同时，大学英语词汇教学中传统文化的实际融合应用效果也能得到充分保障，学生能够以较强的学习能力应对成长过程中面临的诸多问题，为实现信息化教学改革保驾护航。

积极开展实践活动是强化学生对传统文化深层次理解的关键，同时也对学生个性化体验认知不断深化有着不可替代的作用。根据当前高校人才培养工作的实施情况和特点，必须帮助学生明确学习方向和重点，有效打破传统模式的诸多局限，为增强学生传统文化知识探究能力提供支持，为学生个性化学习和深层次思考提供充分保障。积极开展实践活动需要对当前大学英语词汇教学的现实情况进行深入剖析，对词汇教学的实践项目开发作出尝试，将生活中的英语知识应用场景作为传统文化资源开发的依据，在实践中围绕传统文化帮助学生加深词汇知识理解与运用能力，为保障学生学习体验不断深化提供支持，为促进学生个性化成长奠定坚实基础。加强传统文化实践项目设计，需要对实践流程做出改进，做好对学生实践技能的全面培养，鼓励学生将所学的词汇知识转化为实践依据，确保学生能够在传统文化实践中强化语言能力。

总结

总而言之，全面深化大学英语词汇教学改革是促进学生全面发展的关键，教师应当对传统文化资源进行高度整合，对传统文化的教育和实施方法加以改进，将多元化的传统文化素材呈现在学生面前，对词汇教学活动的设计创新提出更高要求。在准确把握大学英语词汇教学与传统文化深刻联系的情况下，真正促进学生人文素质的有效培养，为学生个性化学习体验与认知不断深化保驾护航。

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注：本文系 2024 年度校级科研项目“大学英语词汇教学与传统文化的融合策略探索”（项目编号：2024XJYB021）的研究成果。