终身学习理念下成教生思想政治教育内容体系构建

1.引言

终身学习理念强调个体在一生中持续不断地学习和自我提升，以适应社会快速发展的需求。成人教育作为终身学习体系的重要组成部分，为不同年龄段和社会阶层的人提供了继续学习和发展的机会。成教生作为成人教育的主体，其思想政治教育不仅关系到个人的成长和发展，也对社会的和谐稳定和进步有着重要影响。

程文[1]认为只有重新审视学习之于人的本初意义，将“人是人的最高本质”作为价值原则，才能将终身学习照进现实。刘黎明等[2]以现代终身教育理念为研究对象，认为新知识观重在强调知识的积累性、实践性、个性化和文化性，其核心要义是关注知识存在的文化背景，即重视新知识观建构的文化选择。新知识观还强调知识的实践价值，重视人的能动性参与，关注个体的不断完善。朱娜斐等[3]通过对当前在线终身学习平台构建研究现状进行探究，针对当前平台及其构建研究中存在的问题，提出能够切实贯彻终身教育理念的终身学习平台构建策略，以促进实现终身教育理念的全面落地。王萌[4]旨在探讨终身学习理念下，如何构建一个开放、包容、多元的学习社会，为每个人提供持续学习的机会，实现个体与社会共同进步。

在终身学习理念下，构建科学合理的成教生思想政治教育内容体系，有助于引导成教生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养其社会责任感和创新精神，提高其综合素质和就业竞争力。

2.终身学习理念对成教生思想政治教育的新要求

终身学习理念要求成教生具备自主学习的能力和意识，能够根据自身的发展需求和社会变化，主动选择学习内容和学习方式，并持续不断地进行学习。因此，成教生思想政治教育内容体系应注重培养成教生的自主学习能力，引导其树立正确的终身学习观念，使其能够在未来的工作和生活中不断自我提升。要引导成教生树立正确的终身学习观念，让他们深刻认识到学习并非一时的任务，而是贯穿一生的过程。例如，通过开展专题讲座、主题班会等形式，邀请行业专家、成功校友分享终身学习的经验和收获，使成教生切实感受到终身学习对个人职业发展和生活品质提升的重要意义。

终身学习的目的是为了更好地适应社会和工作的需求，因此成教生思想政治教育内容体系应紧密结合社会实际和成教生的职业特点，注重实践性和应用性。通过开展实践教学活动，让成教生在实践中深化对思想政治理论的理解和认识，提高其运用理论知识解决实际问题的能力。在教学内容上，要及时更新和补充新的知识点。例如，随着互联网、大数据、人工智能等新兴技术的广泛应用，社会生活方式和人们的价值观念都发生了深刻变化。思想政治教育内容体系应增加关于网络道德、信息安全、人工智能伦理等方面的内容，引导成教生正确认识和应对这些新兴技术带来的挑战。要培养成教生的创新思维和适应变化的能力。可以通过开展创新创业教育课程、举办科技竞赛等活动，激发成教生的创新意识和创新精神。例如，组织成教生参加创新创业大赛，让他们在实践中锻炼自己的创新能力、团队协作能力和问题解决能力。此外，还要引导成教生关注社会变革的趋势，培养他们的战略眼光和前瞻性思维，使他们能够在未来的职业发展中抢占先机，更好地适应社会的变化和发展。随着社会的快速发展和科技的不断进步，成教生面临着新的思想观念、价值取向和行为方式的挑战。终身学习理念下的成教生思想政治教育内容体系应及时反映时代发展的新要求和新趋势，具有前瞻性和预见性，引导成教生正确认识和应对社会变革，培养其创新思维和适应变化的能力。

3.当前成教生思想政治教育内容体系存在的问题

3.1 教学内容陈旧，缺乏时代性

部分成教生思想政治教育内容未能及时更新，仍然停留在传统的理论层面，与时代发展和社会实际脱节。例如，一些教材和课程中对社会主义核心价值观的阐述较为抽象，缺乏生动的案例和实际的应用场景，难以引

起成教生的兴趣和共鸣。

3.2 针对性不强，缺乏个性化

成教生来自不同的行业和领域，具有不同的学习背景、职业需求和思想特点。然而，当前的思想政治教育内容体系往往采用“一刀切”的方式，缺乏针对性和个性化，不能满足不同成教生的实际需求，导致教育效果不佳。

3.3 理论与实践脱节，缺乏实效性

在成教生思想政治教育过程中，存在重理论轻实践的现象。教学内容往往侧重于理论知识的传授，而忽视了实践教学环节，导致成教生难以将所学理论知识应用到实际工作和生活中，思想政治教育的实效性大打折扣。

4.终身学习理念下成教生思想政治教育内容体系的构建

4.1 明确目标定位

引导成教生树立终身学习的观念，认识到学习是一个持续不断的过程，鼓励其不断追求知识和技能的提升，以适应社会发展的需求。通过思想政治教育，提高成教生的政治觉悟、道德品质和法律意识，使其成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者。结合成教生的职业特点和发展需求，将思想政治教育与职业技能培训相结合，培养成教生的职业道德、职业精神和创新能力，为其职业发展提供有力的支持。

4.2 优化内容构成

结合马克思主义基本原理，帮助成教生掌握马克思主义的世界观和方法论，提高其分析问题和解决问题的能力。深入学习党的路线、方针、政策，了解中国特色社会主义的发展历程和伟大成就，增强成教生对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。培养成教生良好的道德品质和行为习惯，增强其法律意识和法治观念，使其成为遵纪守法的公民。

根据成教生所从事的职业特点，开展针对性的职业道德教育，培养其敬业精神、责任意识和服务意识。引导成教生树立正确的职业理想，将个人职业发展与国家和社会需求相结合，激发其工作热情和创造力。帮助成教生了解职业发展趋势和自身优势，制定合理的职业规划，提高其职业竞争力。关注成教生的心理健康状况，开展心理健康教育和咨询服务，帮助其缓解学习和工作压力，培养积极乐观的心态。培养成教生良好的人际交往能力和沟通技巧，使其能够更好地适应社会环境，建立和谐的人际关系。引导成教生关注社会热点问题，培养其独立思考和分析问题的能力，增强其社会责任感和使命感。

通过开展创新实践活动和案例分析，培养成教生的创新意识和创新思维，鼓励其勇于尝试新的方法和思路。为有创业意愿的成教生提供创业指导和培训，培养其创业精神和创业能力，推动大众创业、万众创新。

5.结语

在终身学习理念下构建成教生思想政治教育内容体系，是适应社会发展需求、提高成教生综合素质的必然要求。通过明确目标定位、优化内容构成和创新实施策略，能够构建科学合理、具有针对性和实效性的思想政治教育内容体系，引导成教生树立正确的价值观和职业观，培养其终身学习能力和创新精神，促进其全面发展，教师在课堂教学过程中应不断探索和创新，根据时代发展和成教生的实际需求，及时调整和完善思想政治教育内容体系，为成教生的成长和发展提供有力的支持。

参考文献：

[1]程文.从“学习化生存”到“生存化学习”:终身学习理念的现实折射[J].继续教育研究,2025,(04):31-37.

[2]刘黎明,武甜羽.论现代终身教育理念下的新知识观建构及其教学表达[J].西北成人教育学院学报,2025,(02):18-24.

[3]朱娜斐,刘玥,荆文龙,等.基于终身教育理念的在线终身学习平台构建[J].教育教学论坛,2024,(47):25-28.