初中英语教学中的情感态度价值观渗透策略

在当前的教育环境中，语言教育不仅仅是语言技能的传授，更是对学生全面素质的培养。情感态度与价值观作为学生成长的重要组成部分，影响着他们的学习态度、行为模式以及社会责任感。尤其在初中英语教学中，渗透情感态度与价值观，不仅有助于激发学生的学习动力，还能促进他们形成正确的世界观、人生观和价值观。本文将探讨情感态度与价值观在初中英语教学中的渗透策略，并通过具体案例分析，提出如何在教学过程中有效实施这些策略。

一、情感态度与价值观在初中英语教学中的重要性

（一）情感态度与价值观的定义与内涵

情感态度与价值观是初中英语教学中不可忽视的重要组成部分。情感态度主要指学生在英语学习过程中逐渐培养的积极情感、主动的学习态度以及对学习的责任感。这种情感和态度的形成，不仅能激发学生的学习动力，还能帮助他们树立正确的学习观念和人生观。价值观则是指学生在学习英语过程中，通过接触英语语言和文化，逐步形成的对待生活、社会、文化等方面的正确态度和价值判断。英语教学不仅仅是语言技能的培养，更是通过语言输入和文化输出，引导学生树立人文关怀、社会责任感、尊重多元文化等核心价值观，从而促进学生全面素质的发展。因此，在初中英语教学中渗透情感态度与价值观，不仅能够提高学生的语言能力，还能帮助他们形成健康的个性与良好的社会认知。

（二）情感态度与价值观的渗透在语言学习中的作用

情感态度与价值观的渗透在语言学习中的作用不可小觑，它不仅对学生的语言能力提升有着积极影响，还对他们的个性和世界观塑造起到了关键作用。首先，情感的激励能够让学生在英语学习中感受到乐趣和成就感，这种愉悦的学习体验能够增强他们的学习动力，尤其是在面对语言学习的挑战时，学生能更加坚持并克服困难。通过建立正向的学习态度，学生能够在语言学习中不断发现乐趣，逐步增强他们的自信心和学习兴趣，从而进入到更为积极的学习状态。

其次，情感态度与价值观的渗透还帮助学生在跨文化的学习过程中，形成全球化的视野。在接触不同文化背景的语言材料时，学生不仅能增强语言能力，还能够理解并尊重不同民族的文化差异和价值观，这为他们培养更宽广的视野与包容心态提供了土壤。这种跨文化理解的培养，不仅帮助学生在未来的社会中更好地适应多元文化的交流与融合，也使他们在日常生活中更加尊重他人的信仰与传统，展现出更高的社会责任感和全球公民意识。

二、情感态度与价值观渗透的教学策略

（一）课堂教学中的情感渗透策略

课堂教学中的情感渗透策略是实现学生全面发展的关键步骤，教师在教学中需要注重情感与知识的有机结合。在情感化教学内容设计方面，教师应从学生的日常生活和兴趣出发，选择与他们生活密切相关的英语材料。例如，可以通过选取学生熟悉的文化、娱乐活动、社会现象等内容，帮助学生将英语学习与自己真实的情感体验和生活背景联系起来。这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能增强他们的学习动力，使学生在不知不觉中形成情感认同，感受到英语学习的价值和意义。

为了进一步促进情感渗透，教师还应注重激发学生的参与感与兴趣。互动式教学、游戏化教学、角色扮演等教学方法能够将学生从传统的“听讲”转变为“参与者”，在实际的互动中激发学生的情感共鸣。例如，通过模拟生活中的真实情境，让学生扮演不同角色进行对话和表演，可以帮助他们在轻松愉快的氛围中体验英语语言的魅力，同时也促进了情感的自然流露。这种方式不仅使学习内容更加生动有趣，还让学生能够在实践中感受到语言学习的实际价值，增强他们对英语学习的情感认同。

此外，教师应时刻关注学生的情感需求和个性差异，创造支持性和包容性的教学环境。每个学生的情感需求不同，有些学生可能更倾向于表达自我，而有些学生则可能更加内向。因此，教师需要通过积极倾听、鼓励与反馈，尊重学生的个体差异，帮助他们在课堂上感受到关怀和支持。通过个性化的教学策略，教师能够激发学生的自信心，使他们在愉快的情感氛围中提高英语能力，同时也培养了他们积极、健康的情感态度。

（二）教学活动中的情感态度与价值观渗透

在教学活动中渗透情感态度与价值观，教师可以通过几种有效的策略。首先，跨文化对比与交流有助于学生理解和尊重不同文化，促进他们树立包容和尊重的世界观。通过对比不同文化背景下的习俗、价值观和社会规范，学生能够拓宽视野，增强跨文化理解能力。其次，角色扮演与小组讨论为学生提供了实践情境，帮助他们在互动中感受并表达正确的价值观。通过模拟实际情境，学生能够体验他人的立场，从而培养同理心，并通过讨论加深对价值观的理解和认同。最后，将情感话题引入课堂，能够激发学生的情感共鸣，并引导他们进行深刻的自我表达。通过讨论与自己生活紧密相关的情感话题，学生能够更好地表达个人感受，并在教师的引导下进行价值观的反思和建设，培养积极健康的情感态度。

三、结语

情感态度与价值观的渗透是初中英语教学中不可或缺的一部分。通过课堂教学和教学活动的有效设计，教师不仅能提高学生的英语语言能力，更能帮助他们建立正确的社会价值观，培养积极的情感态度。未来的英语教育应注重情感与价值观的融合，为学生的全面发展提供更为广阔的空间。教师应在教学中不断探索与实践，关注学生的情感需求，创造充满支持与鼓励的学习环境，以促使学生在语言学习和人格成长方面共同进步。

参考文献：

[1]陶志清.浅论情感教育在初中英语教学中的渗透[J].考试周刊,2012(8):97-98.

[2]王智.初中英语阅读教学中情感教育与其他教学手段优化组合策略探析[J].课堂内外·初中教研,2021(12):69-70.