核心素养下的小学体育篮球校园文化构建现状及对策研究探析

随着素质教育的不断推进，当前小学体育也要重新审视传统教学模式做好实践改革，将核心素养作为重点培养目标，提升学生综合能力。因此，小学体育教师在开展校园文化活动建设过程中要充分运用多种体育活动丰富学生的学习体验，培养其团队协作意识与体育竞争精神，让学生对体育文化产生更深刻的认同感，助力于核心素养教育理念全面深化落地。

一、核心素养教育理念的提出与推广

（一）核心素养的内涵界定

从整体上来讲，培养学生的核心素养是要求学生能在面对复杂的现实生活情境时，综合运用所学的知识技能与态度有效地认识问题、分析问题、解决问题。从具体来看，在小学体育篮球文化活动建设过程中强化学生的核心素养是要注重学生身体素质、心理素质、社会适应能力的全面发展，从而全面强化学生的体能水平，让其在活动中提升自己的沟通能力、协作能力，为日后的发展打下牢固的基础。此外，小学体育教育通过篮球文化活动培养学生的核心素养不仅能为学生指引发展道路，还能为学生提供展示自我、挑战自我的平台，培养其更加积极向上的价值观与品德意识。这是核心素养与体育教育的终极要求，更是《新课程标准》改革实践的重要凸显。

（二）推广现状与实施挑战

全面推广小学校园篮球文化活动是促进小学生身心健康发展的重要途径。一方面，全面推动校园体育文化建设能帮助学生形成积极的生活态度，强健学生的体魄。另一方面，建设更丰富多样的校园篮球文化活动能培养其团队合作精神和竞争意识，让学生日后在遇到困难的过程中能有更强大的心态面对未来挑战。但目前，小学体育教师将核心素养培养目标与篮球校园文化活动建设进行融合实践的过程中依旧存在着诸多问题。例如，学校管理层对篮球文化活动的重视程度不足，难以设计出科学合理的教学方案为学生提供更丰富的文化活动，更未能深刻意识到体育文化活动对于培养学生核心素养的重要性。此外，部分家长对学生参与体育活动的支持力度不够，认为文化课的功利性是学生更需要的学习项目，使得学生在课余时间参与篮球运动的机会受限，严重制约了小学校园篮球文化活动的深入开展。

二、小学体育教育的目标与任务

小学体育教育的教育目标体系要形成以全面促进学生体质健康发展、培养基本运动技能、养成体育锻炼习惯、培育体育精神品质的多维度课程体系，帮助学生成长为更具有素质能力的发展个体。一方面，小学体育教师以多样化的校园文化活动构建更广阔的学习实践平台能为学生提供更多的机会去探索和体验体育的魅力，激发学生对体育运动的兴趣和热爱。另一方面，小学体育教育以系统化的教学设计和科学的训练方法，能够帮助学生掌握篮球运动的基本技能，培养学生的体育核心素养。因此，这要求教师在实践教学过程中充分创新教学内容，进一步设立更科学全面的教学任务培养学生的体育能力与竞技精神。在未来教学过程中，教师要积极通过校园篮球文化活动建设提升学生的体育基础知识，训练其基本运动技能，让学生在多元的文化活动参与过程中逐步掌握多种体育能力，培养更加积极向上的学习与生活心态，从而形成更加积极主动的学习态度参与到校园篮球文化活动实践，推动校园篮球文化的深层次发展。

三、小学体育篮球校园文化构建现状分析

当前，小学体育以篮球为载体开展校园文化构建存在着趣味性较低的问题，在一定程度上影响了学生参与的积极性。其次，大部分地区的篮球场地设施陈旧，给学生的娱乐学习留下了诸多安全隐患。此外，由于配套资源的不足，如篮球数量不够、质量参差不齐等问题，这些都会限制学生的实际参与，影响了学生的参与积极性与主动性。除去客观因素以外，大部分教师所开展的活动较为单一，且未能充分因地制宜挖掘现有教学资源对篮球文化活动进行深度内涵建设，阻碍了校园篮球文化的深层次发展，更影响了核心素养教育目标的实现。

四、小学体育篮球校园文化构建对策实施

（一）完善学校篮球竞赛制度

积极完善在现有条件是当前改变活动单一局限性的最快方式。因此，小学体育教师建设校园篮球文化要针对学生的综合情况制定相应的篮球竞赛制度，以此维持师生进行篮球运动的积极性和热情。首先，教师可以设立不同年级和水平的篮球比赛，确保每个学生都有机会参与，从而鼓励学生积极主动地参与到校园文化活动，培养其核心素养。其次，教师要制定详细的竞赛规则和奖励机制，刺激学生广泛参与到文化活动建设中去，让学生在实践与团队协作中培养自身的体育精神，形成浓厚的校园篮球文化氛围。此外，教师要定期邀请专业教练或退役运动员来校进行指导，让学生有更多兴趣参与到篮球学习，同时在文化活动中提升比赛的专业性和观赏性，以此通过多种手段形成全面的良性循环，推动校园篮球文化的持续发展。

（二）创新活动建设

对现有篮球文化活动进行充分改进之后，教师要全面着手对活动内容进行创新改变。首先，教师要向学校申请更多基础建设经费，解决基础资源配置不足的问题，为学生篮球文化提供更广阔的沟通交流空间。其次，教师要组织多样化的篮球活动来激发学生的参与热情。例如，教师可以通过举办篮球文化节，将篮球运动与艺术、音乐等元素相结合，全面形成跨学科的文化教学模式鼓励学生积极参与，提高活动的吸引力与教育意义。此外，教师要因地制宜开发现有体育文化资源，并结合学生的发展阶段特点与兴趣爱好设计具有趣味性与互动性的篮球小游戏，鼓励全年级积极参与校园文化活动。如通过设计投篮挑战赛、运球接力赛等方式将废弃的篮球道具进行二次利用，以此让篮球文化融入日常游戏生活中，推动校园篮球文化的构建发展，强化学生的核心素养。

结语

综上所述，小学体育篮球校园文化的构建要求教师从多个角度创新文化活动，从而为学生带去更丰富多元的学习与生活体验，只有这样才能培养学生的核心素养，提高学生的综合发展能力。因此，未来小学体育教师要积极完善相应的竞赛制度，并全面创新活动形式强化学生的体育文化精神，助力学生的身心健康成长。

参考文献

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