小学数学课堂中游戏化教学的设计与实践效果研究

引言：现在教育理念不断更新，游戏化教学这种新模式慢慢走进了大家的视野，它把游戏元素融入到教学过程中让学生在玩的过程中学习数学知识，听起来就很有意思，不过目前小学数学课堂里的游戏化教学在设计和实施上还存在一些问题，比如游戏设计得不够有针对性和教学目标不匹配，所以深入研究小学数学课堂中游戏化教学的设计与实践效果特别有必要。

一、游戏化教学在小学数学课堂的重要性

（一）激发学习兴趣

数学对小学生来说那些抽象的概念和复杂的逻辑，就像一团乱麻，让他们觉得头疼，而游戏化教学就像一把神奇的钥匙，能打开学生学习数学的兴趣之门，比如说六年级人教版数学里要学“负数”，这对学生来说是个新概念，不太好理解，要是设计一个“温度大挑战”的游戏，让学生分别扮演不同地区的温度记录员，根据老师给出的不同地区当天的温度情况（有正数温度，也有负数温度）进行记录和比较，在游戏里学生就像在真实的环境中工作一样会特别投入，一下子就被吸引住了对负数的学习兴趣也就来了会主动去探索负数的奥秘。

（二）增强知识理解与掌握

游戏化教学能把抽象的数学知识变得形象具体，就像给学生搭建了一座通往知识殿堂的桥梁，帮助他们更好地理解和掌握知识，六年级人教版数学里“圆柱和圆锥”这部分内容，学生要理解它们的表面积和体积公式，光靠老师讲学生很难想象出这些立体图形的特点，这时候设计一个“制作立体模型”的游戏，让学生用卡纸、剪刀、胶水等材料，自己动手制作圆柱和圆锥的模型，在制作过程中学生要思考怎么计算卡纸的大小（也就是表面积），怎么确定模型的大小（和体积有关），通过这样的实际操作，学生对圆柱和圆锥的表面积、体积公式理解得更深刻了记忆也更牢固。

二、小学数学课堂游戏化教学的设计原则

（一）目标导向原则

游戏化教学的设计必须紧紧围绕教学目标，就像射箭要对准靶心一样，在设计游戏的时候要清楚每个游戏环节对应的教学知识点是什么，要让游戏成为实现教学目标的得力助手，比如六年级人教版数学“百分数（二）”里要让学生掌握折扣、成数、税率、利率等知识，设计一个“商场购物大冒险”的游戏设置不同的购物场景，有打折商品、有按成数计算的商品、还有涉及税率和利率的商品，学生在游戏里要根据不同的优惠方式计算商品的实际价格，这样就把折扣、成数、税率、利率这些知识点都融入到了游戏中通过游戏就能让学生很好地掌握这些知识实现教学目标。

（二）趣味性原则

趣味性是游戏化教学的灵魂，只有游戏好玩学生才会愿意参与，设计游戏的时候，要充分考虑学生的年龄特点和兴趣爱好，就像做一道美味的菜肴要符合食客的口味一样，对于六年级的学生来说他们已经有了一定的思维能力和竞争意识，可以设计一些有挑战性和策略性的游戏，比如设计一个“数学迷宫闯关”游戏把六年级人教版数学里的知识点设置成迷宫里的关卡，每个关卡都有不同的数学问题，学生要解答正确才能进入下一关，还可以设置一些小奖励，像积分、徽章之类的，激发学生的竞争欲望让他们在玩的过程中不知不觉地学习数学知识。

三、小学数学课堂游戏化教学的具体策略与实践效果

（一）创设生活化游戏情境，提升知识应用能力

把数学知识和生活实际结合起来，创设生活化的游戏情境，能让学生感觉到数学就在身边，提高他们用数学知识解决实际问题的能力，六年级人教版数学里“比例尺”这部分内容，设计一个“规划校园新操场”的游戏，老师给出校园的平面图，让学生根据一定的比例尺，在图上规划新操场的位置和大小，还要考虑操场里跑道、足球场、篮球场等设施的布局，在游戏过程中学生要运用比例尺的知识进行计算和绘图，同时还要考虑实际使用的合理性，通过这个游戏学生熟练掌握了比例尺的计算方法，还学会了如何将数学知识应用到实际生活中，从实践效果来看，在后续的作业和测试中学生对于比例尺的应用题解答正确率明显提高。而且在学校组织的一些校园规划活动中，学生们能够主动运用比例尺的知识提出合理的建议真正做到了学以致用。

（二）引入竞争性游戏机制，激发学习动力

竞争性游戏能激发学生的好胜心让他们更有动力去学习，六年级人教版数学“分数四则混合运算”这部分内容，开展“计算大比拼”竞赛游戏，老师在黑板上出示一系列分数四则混合运算的题目，学生分成小组，每组派一名代表上台在规定时间内（比如 2 分钟）计算尽可能多的题目，计算正确且数量最多的小组获胜，获胜小组可以获得小奖品，为了在竞赛中取得好成绩学生们会在课下主动练习分数四则混合运算，课堂上也更加专注地听讲和思考，从实践效果来看经过一段时间的游戏化教学，学生们的计算速度和准确率都有了显著提高，原本对分数四则混合运算感到困难的学生也逐渐找到了方法，课堂上的学习积极性明显增强，会主动举手回答问题和老师的互动也变多了。

结束语：通过前面的研究可以看出，游戏化教学在小学数学课堂里的作用可大了，它能让原本枯燥的数学课变得有趣起来，学生学得开心老师教得也轻松，按照目标导向、趣味性和参与性这些原则来设计游戏化教学，再通过创设生活化游戏情境、引入竞争性游戏机制和开展合作性游戏活动这些策略，能明显提高学生对数学的学习兴趣，让他们更好地理解和掌握数学知识，还能培养他们的综合能力，从实际的教学效果来看学生们的数学成绩提高了，学习积极性也变强了，课堂上更愿意参与互动，团队协作能力也得到了锻炼，不过游戏化教学在小学数学课堂中的应用还得不断完善，老师要根据教学内容和学生的实际情况，精心设计游戏活动，合理控制游戏时间，不能让游戏只图热闹忘了教学的目的，以后我们还得继续深入研究游戏化教学，不断优化它的模式，让游戏化教学更好地为小学数学教学服务提高教学质量，让孩子们都能在快乐中学习数学茁壮成长。

参考文献：

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