欣赏性探究提高学生学业成绩的个案研究

我的办公桌上放着一张 2024 届六《1》班的毕业照，这是我刚教完的一届毕业生。毕业照的第一排中间坐着这样一个男孩，穿着整齐的校服，戴着一副眼镜，看起来斯斯文文。

别人眼中的他

看着眼前的男孩，我的思绪飞到了一年前，我刚接手这个班，别的同事就告诉我，这个班其他学生学习成绩都还不错；但有一个成绩、遵守纪律都特差的学生，一到五年级从未及格过，上课也不听，作业重来不做，还听说他的父亲已去世。同事说，他的父亲也被他气得生病而去世的。我想这是个怎样的后进生，怀揣着不安就这样与学生见面了，并且给他们上了几节语文课。这几节语文课我一直在观察他，课上他不是东看看，就是西望望；不是把书扔到一边就是掉教头和别人讲话。有时手里还握着小小的纸头，趁我在黑板上写字时朝其他同学头上砸，搞恶作剧，气得其他同学向我告状，他还在那儿格格笑。批评他，他一副满不在乎的样子，看着他的样子，我想立刻把他轰到教室后面站着。我想：我是一名教师，我的使命不就是教书正育人吗？ " 这么小的孩子就这样，长大不就废了吗？" 我要改变他。

唱双簧激励他

时间过得很快，就这样很快两周过去了，我们六年级语文第一篇单元习作，是修改 " 拨河比赛 " 的活动，为了把这次作文修改得生动些，情节精彩些。于是我和体育老师商量，能不能利用体育课让我班的孩子和其他班来一次拔河比赛。我想这样的活动既能为本单元习作添砖加瓦，又能增进孩子们之间的感情，孩子们从中明白要想成功，必须要团结合作。晚上，我要求大家把作文的拔河比赛过程写下来，第二天我收作业时，不知道是给我这个老教师的面子，还是拔河比赛时双方队员那团结一致的拼搏精神深深地感染了同学们。总之，一本都不少。我又数了一遍，。还是41 本，一本都不少。我一本本地查看孩子们的作业，当我看到我们班小皓皓的作业时，我想，他能写出比什么作业呢，肯定是一两行，或者是空本子凑数吧！就这样，我带着好奇，打开了小皓皓的作业，居然出乎我的意料，他写了两百多字的作文，里面还运用了一两个修辞手法写 " 拔河比赛时同学们的样子，虽然是错别字连天，但是与他以往相比进步还是很大的。我想：这真是一个千载难逢的机会啊！如果这次错过了，我想改变这个孩子几乎无望了。正在这时，数学老师走进教室，我赶紧拿出小皓皓的作业给他看，故意大声说：" 哇！你看，我们班小皓皓的作文写得多精彩啊，内客写得这么多。" 说着，我向数学老师使个眼色，数 - 学老师心神领会，马上说：" 让我来看看，写得真不错。哦！ " 孙老师，赶紧把小皓皓的作文读给班上同学听听。" 于是我绘声绘色地夸张地把他的作文在班上同学面前读一遍。" 接着，我对全班同学说；" 你们看，作文内容写得不仅多，还写得很精彩，进步之大，难道我们不应该掌声鼓励鼓励他吗？"，我一说完，教室里顿时响起雷鸣般的掌声。这时我看了一眼小皓同学，他那红扑扑的脸上漾起一丝丝笑意，我对小皓皓同学在学习上的努力进行了肯定，使得孩子有一种被认同的价值感。接下来一节语文课，他听得比以前认真多了。偶尔还有一两次与旁边同学 " 眉来眼去 "， 当一看到我的目光，立刻做好认真听课的样子。接下来一周，只要是我的课堂，我总是有意无意地找出他身上一丝一毫的 "闪光点"表扬他。慢慢也，在课堂上与旁边同学交头接耳的次数少了，作业也经常做了。

鼓励表扬，激发自信心

一天，我上完了一节语文课，我准备第二天听写，平时不及格的小皓皓，为了能够再寻找 " 契机 " 来表扬他，我当着全班同学大肆表扬后，这学期，我们班的小皓皓同学在各方面进步很大，值得表扬，我们全班用热烈的掌声表扬他。明天的听写，我相信小皓同学肯定不负众望，听写一定会及格的。同学们，你们相不相信他，大部分同学都附和道：" 相信！ " 也有两三个同学小声说道：" 不相信。" 我说为什么不相信呢？一个同学说到：" 五年级一年他听写都是二三十分，从来没及格过，我不相信他会及格。这时我转向小皓同学，接着对大家说：" 我相信小皓同学明天的听写，他一定会及格的。" 你说呢？我看到皓皓同学坚定地点点头。第二天，我报听写时，皓皓同学比平时书写速度快多了，我坚信即使小皓皓得不到高分，但及格应该不存在问题，果然不出所料，我改听写时，他的分数是 75 分，他这个分数放在一般孩子身上，不算什么，但是他能取得这样的成绩对于他来说，这就是奇迹。当我在课堂上报到他的分数时，台下的同学们立刻响一起雷鸣般的掌声，此时，我再看小皓皓同学，小脸蛋因高兴激动胀得红扑扑的，眼睛里似乎闪烁晶莹的泪花。接下来每次单元测试，小皓皓基本都在 60 分左右浮动，大部分是60 几分，偶尔也有不及格的时候，快到期末考试时，我找到了小皓皓同学拉着他的手进行亲切的交流，表扬了他这段时间的进步，我对他说：" 你在短短的一学期时间，进步这么大，老师看在眼里，喜在心里，你进步这么大，老师奖励你一盒巧克力。记住这盒巧克力其他的同学是没有的，因为你进步最大。" 说着，我把巧克力放在他的书包里，替他拉上拉链。" 回家，和妈妈一起品尝。" 我边说边把他送到门口，摸着他的头说，希望你这学期末能考到70 分以上。能做到吗？" 小皓皓听了我的话用力地点点头。转眼期末考试到了，在皓皓同学自己努力下，在家长的督促陪伴下，在老师的鼓励下，皓皓同学不负众望，终于在小学毕业考中取得了满意的成绩80 分。

结语：

"罗森塔尔效信 " 告诉我们，老师对学生的殷切希望能戏剧性地收到预期效果的现象。因而，我寻找契机，采用多种形式，鼓励其参与其中。使其通过一次次的锻炼，不断地磨练自己，而我适时的鼓鼓励，中肯评价都能使其感受到自己被欣赏，逐渐收获自信，从而变得更加积极、愉快地学习与生活，鼓励让孩子变得不可思议。