中医药文化进小学校园的策略研究

随着社会的飞速发展，中华优秀传统文化的继承与发扬显得尤为重要。而中医药文化作为其中的重要组成部分，正处于逐渐被淡忘的危险境地，因此将中医药文化引进小学校园，让学生从小认识中医药，既可以延续文化血脉，又可以增强学生民族自豪感 [1]，进而为中医药文化带来新的发展生机，所以中医药文化进小学校园是时代赋予教育的重要使命。

一、合理设置中医药文化相关课程

在小学校园中合理设置与中医药文化相关的课程，能够有效渗透中医药文化，并在此基础上拓展学生的知识视野。具体而言，教师要确保教学内容符合学生的认知水平与发展特征，选择学生更容易理解的中医药知识。同时，可以在已有学科的基础上将中医药知识融入其中，从而实现多学科整合教学。比如，在语文课上讲授有关中医的诗歌和故事；在科学课中，讲解常用中草药的生长环境和功效等知识。当然，设置的教学内容也要与学生生活息息相关，如生活中常见的中草药、简单的养生方法等，使学生能够更好地接受和掌握。此外，课程安排要遵循循序渐进原则，从低年级到高年级逐渐提升课程难度[2]，从而建立一套完整的中医药文化课程体系。

例如，在一年级美术课上，共设置三课时中医药文化相关课程。第一课时，教师出示色彩鲜明的中草药图片，让学生辨认其色彩、形态；第二课时，引导学生用剪刀、彩纸等工具剪出不同种类的中草药；第三课时，开展中草药剪贴画展览会，展示学生的学习成果。在二年级语文课上，要求学生每学期掌握五首与中医药相关的诗歌，学生通过朗读了解药食同源的理念。在三年级科学课上，结合时令为学生介绍当季常见养生食材，如夏天为学生讲解绿豆的解暑作用等。通过合理设置课程，在贴合学生认知特点的基础上，结合学科整合，将中医药文化巧妙地融入美术、语文和科学等学科之中，既能让学生更轻松的理解中医药文化中蕴藏的古老智慧，又能通过趣味体验播种文化认同种子，为中医药文化的代代相传打下了坚实校园根基。

二、开展丰富多彩的中医药文化实践活动

结合实践活动，学生可以更加直观的感受中医药文化的内在价值，这对促进中医药文化在小学校园中的有效融入具有重大益处。具体来说，开展中医药文化实践活动，应从多元视角出发，不仅要确保活动多样性，还要确保能够满足学生的各项需求[3]。通过组织学生到中医馆进行实践学习，了解并掌握中草药的贮存、配制等方面知识；在校园内建立中草药种植基地，让学生亲自参与种植和管理，亲身感受中草药的成长过程；定期开展“中医药文化节”活动，通过知识竞赛、手抄报展示、小品表演等形式，进一步提升学生学习积极性。在多元化的实践活动下，既可以使学生在实际操作中获得更多知识，又可以提高学生对中医药文化的浓厚兴趣，更可以锻炼学生实操能力与团队协作精神。

例如，学校可以在校园内划出一片空地，设置“小小药圃”，并将其分给各个年级管理（主要针对高年级学生）。在教师的带领下，学生可以种植容易生长的中草药，如薄荷、艾草等。在课间休息时，学生可以轮换着给中药材浇水、除草并观察它们的成长过程，最终形成观察日志。同时，学校可以在每年秋季举办“中医药文化周”活动，结合“中药谜语猜猜看”“养生常识我知道”等竞赛，进一步帮助学生巩固知识。同时，还可以通过引导学生制作以中医药为题材的手工作品，用手中的画笔和彩纸描绘自己眼中的中医药文化。通过创设多元化的实践活动，促使学生通过亲身体验感知中医药文化，突破了传统教学方法的限制，使中医药从书本中走进了现实生活，这不但激发了学生学习的热情，也使他们在实践中夯实了对传统文化的认同基础。

三、营造浓厚的中医药文化校园氛围

营造浓厚的中医药文化校园氛围，可以使学生在潜移默化中受到文化熏陶，进而逐步强化对学生核心素养的培养 [4]。学校可以在校园广播站中定时播放关于中医药的小知识和养生常识，也可以在校园公告栏、黑板报上增设中医药文化栏目，介绍中医药的图片和典故，还可以组织专题小组活动，以班会的形式为学生提供中医药文化交流平台。此外，学校可以要求每周一的国旗下讲话中增加中医药文化小故事，动员全校学生共同探讨中医药文化。从学校环境的多个方面着手，将中医药文化渗透进学校的每一个角落，从而让学生在不知不觉中接受文化熏陶，进一步增强了学生对中医药的喜爱。

例如，在实际操作中，学校在校园公告栏中增设“中医药文化角”栏目，并进行每月更新，将学生绘制的中药图解、简单的养生推拿手法等融入其中。同时，每周三的上午，校园电台都会播放一期“中医小常识”节目，为大家讲解药食同源的食物，如山药、红枣等。此外，各班定期举行“中医药文化在我身边”专题班会，由学生分享自己在课堂中和生活中学习的中医药知识，如爷爷奶奶的日常保健方法等。而在国旗下讲话中，学校可以结合传统节日向学生介绍有关佳节的中医药习俗，如端午节时悬挂艾蒿等。通过这样的方式，将中医药文化和传统文化，巧妙融入学生的日常生活中，从视觉到听觉、从室内到室外，将中医文化从抽象概念，转变为实实在在的生活要素，从而令学生在不知不觉中巩固了对传统文化的亲切感和认同感。

四、结束语

让中医药文化走进小学校园，能够让学生在了解和传承文化的同时，强化其文化自信，通过从课程设计、活动开展以及校园氛围营造等方面着手，为学生构建充满文化元素的学习环境，进一步为培养学生文化素养提供了切实保障，同时也为中医药文化发展奠定了坚实基础。

参考文献：

[1] 刘健 , 富津津 , 赵汝英 . 让学生在跨学科学习中体验中医药文化的魅力 [J]. 北京教育 ( 普教版 ),2025,(04):86.

[2] 范有稳 . 传承中医文化，药草飘香校园——基于传统文化下小学中草药种植劳动教育探索 [J]. 新校园 ,2024,(11):69-70.

[3] 王娟 , 王浩然 . 基于“三个健康”的中医药文化进校园实践路径 [J]. 辽宁教育 ,2024,(20):85-89.

[4] 耿双 .“中医药文化进校园”的创新与实践 [J]. 教育家 ,2024,(38):71.