小学语文教学中文化自信培养的实践路径

一、文化自信在小学语文教学中的重要性

文化自信是语文教育的核心目标之一

文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。在小学语文教学中，培养学生的文化自信是落实立德树人根本任务的重要体现。语文作为母语教育，承载着丰富的中华文化内涵，是传承和弘扬民族精神的重要载体。通过小学语文教学，让学生了解和热爱中华优秀传统文化，能够增强他们对民族文化的认同感和归属感，培养他们的爱国情怀和民族自豪感。

有助于提升学生的语文素养

文化自信与语文素养相辅相成。学生在感受和理解中华文化的过程中，能够更好地学习语文知识，提高语言表达能力和思维能力。部编版小学语文教材中收录了大量优秀的古诗文、经典散文等，这些作品不仅具有很高的文学价值，还蕴含着深厚的文化底蕴。学生在学习这些作品时，能够体会到中华文化的博大精深，从而激发他们学习语文的兴趣，提升语文素养。

二、部编版小学语文教材中的文化元素分析

古诗文体现传统文化精髓

部编版小学语文教材中古诗文的比重明显增加，从一年级开始就编排了古诗。这些古诗文涵盖了从先秦到近现代的各个时期，包括《诗经》、唐诗、宋词、元曲等多种文学体裁。例如，一年级下册的《咏鹅》，以生动形象的语言描绘了鹅的形态和动作，让学生在朗朗上口的诵读中感受中国古典诗歌的韵律美；五年级上册的《示儿》《题临安邸》等古诗，蕴含着诗人的爱国情怀和对国家命运的关注，能够培养学生的家国情怀和社会责任感。

现代文渗透文化价值观

教材中的现代文也蕴含着丰富的文化元素。许多课文以中国的历史故事、民间传说、传统习俗等为背景，向学生传递着中华民族的传统美德和价值观。比如，三年级上册的《司马光》，讲述了司马光砸缸救人的故事，体现了司马光的聪明机智和勇敢善良；六年级上册的《京剧趣谈》，介绍了京剧的艺术特色和文化内涵，让学生了解到中国传统戏曲这一独特的艺术形式。

三、小学语文教学中培养文化自信的实践路径

课堂教学中的文化渗透

1. 深入解读文本

教师在课堂教学中要引导学生深入解读教材文本，挖掘其中的文化内涵。例如，在教学《少年闰土》时，教师可以引导学生了解鲁迅所处的时代背景，以及文中所描写的绍兴地区的民俗风情，让学生体会到地域文化对文学创作的影响。通过分析闰土和“ 我” 的形象，引导学生思考人与人之间的关系和社会现实，培养学生的批判性思维和人文素养。

2. 开展文化主题教学

教师可以围绕某个文化主题开展单元教学，将相关的课文进行整合。比如，以“ 传统节日” 为主题，将一年级下册的《春节童谣》、三年级下册的《元日》《清明》等课文结合起来，让学生了解春节、元宵节、清明节等传统节日的起源、习俗和文化意义。通过这种方式，让学生形成系统的文化认知，增强文化自信。

课外活动中的文化体验

1. 举办文化活动

学校可以组织各种文化活动，如古诗文诵读比赛、书法绘画展览、传统手工艺制作等，让学生在实践中感受中华文化的魅力。例如，举办“ 诗词大会” ，让学生通过背诵、赏析古诗词来展示自己的学习成果，激发他们对古诗词的热爱；开展书法社团活动，让学生练习毛笔书法，体会汉字的书写之美和文化内涵。

2. 参观文化场馆

教师可以组织学生参观博物馆、文化馆、图书馆等文化场馆，让学生亲身感受中华文化的历史积淀和发展脉络。比如，带领学生参观当地的博物馆，了解家乡的历史变迁和文化特色；参观图书馆，让学生阅读有关中华文化的书籍，拓宽他们的文化视野。

家校合作中的文化传承

1. 家长参与学校文化活动

学校可以邀请家长参与学校的文化活动，如亲子诵读、家长进课堂等。家长可以向学生讲述自己小时候的传统习俗和文化故事，与学生一起分享家庭的文化记忆。例如，在端午节期间，家长可以到学校给学生讲解端午节的来历和习俗，并与学生一起包粽子，让学生在亲身体验中感受传统文化的魅力。

2. 营造家庭文化氛围

家长要在家中营造良好的文化氛围，鼓励孩子阅读经典书籍，观看优秀的文化节目。比如，家长可以和孩子一起阅读《论语》《孟子》等经典著作，讨论其中的思想观点和道德准则；和孩子一起观看《中国诗词大会》《国家宝藏》等文化综艺节目，共同感受中华文化的博大精深。

四、结语

小学语文教学在培养学生文化自信方面具有重要的作用。通过对部编版小学语文教材中文化元素的分析，我们可以看到教材为培养学生文化自信提供了丰富的资源。在教学实践中，教师要充分利用这些资源，通过课堂教学、课外活动、家校合作等多种途径，让学生在学习语文的过程中感受中华文化的魅力，增强文化自信。我们也要不断探索和创新教学方法，提高教学质量，为学生的全面发展和民族文化的传承与创新做出更大的贡献。在未来的小学语文教学中，我们应继续深入挖掘教材中的文化内涵，结合时代发展的要求，培养具有文化自信和创新精神的新时代人才。

参考文献：

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