以区域活动为依托，促进幼儿语言表达能力提升

幼儿的语言是主体与客体相互作用的结果，语言能推动幼儿认知和思维的发展。幼儿园作为幼儿主要的学习场所，其教育环境应成为幼儿语言发展的有力支撑。

区域活动以其独特的自主性、开放性和趣味性，为幼儿语言表达能力的培养提供了独特的平台。合理设置阅读区、表演区、建构区等，能开启幼儿交流的欲望，丰富他们的语言体验。幼儿园教师应在良好环境中尊重幼儿个性和表达需求，鼓励幼儿大胆发言，引导他们主动交流以提升语言能力。

因此，幼儿园的教育环境、教师的观念和教育方式等对幼儿的语言发展具有重要影响。

一、创设语言环境，夯实幼儿语言能力基础。

从某种意义上说，环境就是教育，创设良好的语言交往环境，能使幼儿的语言能力在游戏交往中得到进一步锻炼。我们在创设区域活动环境时，在提供多种活动材料的同时，也给幼儿一个自由交往的空间，让幼儿摆脱教师的“监护”，敞开心扉与同伴交流。例如，在角色扮演游戏中，出于游戏需要，幼儿必须以角色的身份出现，用角色的口吻表达自己的愿望与情感。如在“我是个好宝宝”游戏中，如果扮演客人的幼儿对同伴态度不好，同伴就会提出抗议：“做客人要讲礼貌，不是你这样的。”于是，“客人”可能会与之辩白：“我是假妈妈。”或改变自己的语言表达方式，尽力模仿妈妈说话，并友好地与周围人交往，语言技巧在游戏交往中自然得到实际锻炼和运用。

二、善用不同区域，探索幼儿语言表达策略。

（一）角色扮演区域活动

为幼儿提供各种职业角色的服装、道具和场景布置，如医院、超市、警察局等，让幼儿在逼真的场景中更好地融入角色，进行对话交流。

教师还可以引导幼儿模仿医生、护士、病人、售货员、顾客等不同角色的语言和行为，进行对话交流。例如，在“医院”场景中，幼儿可以模仿医生询问病情、给出诊断，护士照顾病人等。

鼓励幼儿在已有角色的基础上进行创新发挥，创造出自己的角色和故事情节。例如，幼儿可以在“超市”场景中创造出“超市管理员”“环保志愿者”等角色，丰富角色扮演的内容和形式。

（二）阅读区域活动

选择适合中班幼儿的绘本图书，如画面精美、内容丰富、富有想象力的绘本，放置在阅读区域中。幼儿可以自主阅读或在教师引导下观察绘本中的画面，教师提问幼儿画面中的人物、事物、情节等，鼓励幼儿用自己的语言讲述故事。通过讲述故事，幼儿可以锻炼语言表达的逻辑性和连贯性。

阅读后，可使用“阅读记录表”记录，并在阅读区与同伴分享自己的阅读心得和感受。这一过程不仅能让幼儿学会倾听他人的意见和想法，还能提高自己的语言表达能力和思维能力。

（三）建构区域活动

鼓励幼儿在建构区域中进行合作搭建，共同完成一个作品。在合作过程中，幼儿需要交流想法、讨论方案、分工合作，这有助于提高他们的语言表达能力和人际交往能力。

幼儿完成建构作品后，教师可以引导幼儿介绍自己的作品，包括作品的名称、用途、搭建过程等。通过介绍作品，幼儿可以锻炼语言表达的准确性和自信心。

通过对不同区域活动中培养中班幼儿语言表达能力的策略进行研究，我们发现区域活动为中班幼儿提供了丰富的语言环境和互动机会，有助于培养幼儿敢于表达、乐于表达、善于表达的能力，促进语言表达在互动合作中发展。

三、关注兴趣话题，激发幼儿主动交流以提升语言能力。

在幼儿语言教育中，兴趣起着至关重要的作用。兴趣是幼儿主动交流的强大驱动力。孩子们对自己感兴趣的事物往往会格外关注，全身心投入其中，主动表达内心的想法，语言交往技能也会随之逐步提高。

以区域活动为例，我们应结合幼儿的这一特点，以他们感兴趣的话题为核心，激发他们主动交流、热烈讨论的兴趣。比如，在幼儿成长的特定阶段，他们通常对可爱的小动物非常感兴趣。基于此，我们可以将小动物设定为区域游戏活动的主题。在科学区，我们可以引导孩子们深入探究小动物的生活习性，细致了解它们的外形特征。甚至可以让孩子们亲自饲养小动物，让他们在实际接触和观察中积累经验。这样的活动必然能极大地激发孩子们的兴趣，使他们畅所欲言，交流分享自己的发现和感受，从而有力地促进语言表达能力的提升。

在表演活动中，我们也可以让小动物担任主角。鼓励孩子们根据自己的喜好选择扮演不同的小动物。在表演活动开始前的讨论环节，孩子们会兴致勃勃地讨论小动物的走路动作、说话语气和表情等。在具体表演过程中，他们还会根据“故事情节”的发展灵活主动地调整语言表达，进一步提高语言表达的技能水平。

在组织区域活动时，我们要善于捕捉孩子们的兴趣点，根据这些兴趣点精心设计游戏主题，努力寻找真正有利于幼儿交流的话题。这样既能为幼儿创造更多丰富多样的语言实践机会，又能推动幼儿活动顺利有序地开展。

在幼儿园的语言教育中，我们不应局限于集体教学这一种形式，而应积极尝试通过多种途径全面培养和发展幼儿语言，切实提高他们的语言表达能力，帮助他们养成良好的语言习惯。

在区域活动中培养幼儿语言能力的实践，让我们深刻认识到区域游戏在促进幼儿语言发展方面的重要作用。因此，我们应重视区域活动中的语言教育，运用科学合理的方法引导幼儿进行准确、流畅的语言表达；精心投放充满趣味的材料，充分激发幼儿表达的兴趣；精心选择孩子们真正感兴趣的话题，有效促使幼儿主动积极地表达交流，从而在自然和谐的游戏活动中，巧妙地渗透语言教育的丰富内容，持续推动幼儿语言不断发展，为他们的未来奠定坚实的语言基础。

参考文献

【1】李季湄， 冯晓霞. （2013）《3 - 6 岁儿童学习与发展指南》解读. 人民教育出版社.

【2】张明红. （2008）. 《学前儿童语言教育》. 华东师范大学出版社.