巧用自然资源，开展幼儿园创意美术活动

引言：

在幼儿园教育阶段，通过创意美术活动，可以显著提升幼儿的创造力和想象力，同时也能够锻炼他们的动手实践能力，培养审美感觉。采用自然环境中随手可得的各种物资，不但扩充了美术教学的素材，并且促进了幼儿与自然环境的密切互动，从而提高了他们对环境保护的自觉意识。本研究致力于阐述在幼儿园教育过程中，如何高效运用自然界的资源来开展富有创造性的美术教学活动，并探讨这类活动对儿童全面发展的积极作用，同时，本文也将提供一些具体的实施案例与操作建议。

一、利用自然资源的教育价值

自然界中的树叶、石头、贝壳等元素，各自拥有独特的形态与质感，对幼儿的创新思维提供了多样化的启迪，例如，树叶的不同形状和颜色可以拼贴成各种图案，石头的大小和质感可以被绘制成不同的动物形象，贝壳的纹理和形状可以用于制作精美的手工艺品。自然素材的独有特性，为幼儿在创作活动中带来了极大的喜悦，并且在这一过程中，通过这些材料的精致利用，充分激发了幼儿的创造潜力，在拼贴画和手工制作等活动中，他们展现出了自己的独到艺术想象和表达技能。

采用自然界的资源，开展具有创造性的美术活动，能有效提升幼儿手眼协调的技能。儿童在操纵自然物品时需动用手部肌肉进行复杂操作，如撕裂树叶、在石头上作画、拼凑贝壳等，这样的活动不仅增强了儿童的手力与手部灵活性，还提升了他们的手眼协调能力。在儿童早期成长中，此类技能的培养对未来的教育和生活奠定关键性基础，从而在绘画、书写、手工等技艺上展现卓越表现。

在采用自然界中的物质进行艺术创作的过程中，儿童能够亲手把玩并深刻体验到大自然的神奇美丽，从而强化他们对自然界的亲密感及热爱之情[1]。通过实践体验，能够唤起幼儿对自然环境的关注与探索欲，并在此基础上塑造其环境保护的意识。通过精心设计的教学活动，儿童不仅掌握了与自然和谐相处的方法，而且培养了初步的环保意识，学会了珍惜和保护周围的环境。

二、实施过程中需要注意的问题

在教学准备过程中，教育工作者应仔细筛选那些安全性符合标准的教学资源，这包括确认选材不含有害物质，并完成必要的净化工作。在教学活动中，针对幼儿使用小石子及贝壳等小型物品时，教师必须仔细审查，并全程进行细致的监督，以防孩童不慎吞食，确保安全。在幼儿进行创造性活动之前，教师须进行详尽的操作演示，明确如何保障安全并高效地利用自然资源制作作品，以适应幼儿有限的认知与操作技能[2]。在教育过程中，教师必须向儿童详尽阐释剪刀与胶水的正确操作方法，防止儿童在操作过程中受到伤害，教师须以身作则，借此促进幼儿养成良好工作习惯及环境感知。

在开展创意美术的活动中，教师面对的是一群兴趣迥异、能力层次不一的幼儿，应当倡导并激励他们依循各自的想象，自主进行绘画创作，避免强迫达成雷同的艺术成果。对幼儿自主创作的尊重，不仅能够唤起他们的创造热情，同时也让他们在创作旅途上体验到成就与自信。在对同一片树叶拼贴画的创作过程中，儿童们呈现出不同的创意选择，其中一些学生将之塑造成为动物形象，另一些则倾向于表现树木的姿态，此时，教育者应当对他们的努力与想象给予积极的认可与激励。在进行各类教学活动时，教育者需密切监视学生的动态并详实记录其行为表现，适时提供引导及支持，面对在学习过程中遭遇难题的学生，教师应保持耐心，提供必要的辅导，以协助他们完成学业任务。

三、自然资源在创意美术活动中的应用

采用树叶、花瓣和树枝等自然植物元素，通过拼接组合的手法，创作出现代艺术风格的拼贴画，这种方法不仅常见，而且在艺术创作中效果显著。树叶因其多样的形态和颜色，成为幼儿艺术创作中的宝贵资源，通过使用剪刀和胶水，学生们可以将这些树叶组合成各式各样的图案和图画，其中包括动物形状和自然风景，该活动不仅增强了幼儿的操作技能，亦促进了他们对自然界之美的感知与探索。例如，秋天时，幼儿可以通过收集枫叶和银杏叶等，亲手制作出五彩缤纷的树叶拼贴画，在指尖触摸中领略季节转换之美，体会大自然的鬼斧神工，自然界的石头、贝壳等素材，被广泛地融入手工制品的制作过程中。贝壳，凭借其独树一帜的纹理与形态，成为一种出色的创作媒介，幼儿园儿童通过使用海洋贝壳，不仅能够亲手打造装饰品与首饰，还能通过粘贴艺术来表达创造力，这样的实践活动让他们在动手制作中感受自然的鬼斧神工和生命之美。

利用自然资源的全面应用，为创意美术活动开拓更多可能性。在一场以海洋为主题的艺术创作活动中，儿童们用蓝色纸张作为海底的底纹，以石块为材料描绘出海底生物与珊瑚，并以贝壳作为装饰，共同打造了一个五彩斑斓的海底世界。这种综合运用不仅丰富了幼儿的创作，而且助其深入主题理解，进而促进系统性思维及表达技巧的发展[3]。采用自然界的资源作为素材，引导幼儿进行艺术创作，同时培育其对环境保护的认知，教师通过活动指导，使幼儿掌握资源的起源及生态价值，培育其自然保护和环境爱护的意识。在指导幼儿利用树枝和树叶进行艺术创作的过程中，教师应强调树木对环境的重要性，并倡导他们珍惜自然资源，关爱周围植被，该教育方法能够有效提升儿童对环境保护的认识，同时塑造其对自然界的热爱与敬意。

总结：

在创意美术活动中，利用自然资源作为素材，不仅丰富了幼儿的创作资源，还培养了他们的创新思维和想象力。在此环境中，学生们通过与自然的亲密接触及亲自动手实践，实现了全方位的进步与成长，在幼儿园教育活动中，利用自然资源为创意美术提供了新颖的素材，从而让教学过程变得更加鲜活、有趣并且富含教育价值。

参考文献：

[1] 郭玲玲. 巧用自然资源, 开展幼儿园创意美术活动[J]. 教师,2023(13):72-74.

[2] 郑金花 . 利用自然资源开展创意美术 [J]. 启迪与智慧：中 ,2020(5):2.

[3] 陈清花 . 幼儿园利用自然资源开展创意美术活动的行动研究[J]. 当代家庭教育 ,2020(34):2.