依托人工智能赋能，助力小学数学教学

引言：

我国明确提出要推动信息技术与教学深度融合，这是当前的发展趋势，也是教育改革的必由之路。将人工智能技术应用于数学教学能够推动教师开展个性化教学，提升学生的学习体验，增强课堂教学效果。

一、依托人工智能赋能，助力小学数学教学的意义

人工智能能够助力小学数学个性化教学，借助人工智能技术能够实现对学生学情的精准检测，通过学生的课后练习题完成正确率以及学生对不同知识点的解题速度等各项信息，经过整合、梳理和分析，人工智能技术能够针对性的生成检测评估报告，对学生的不同知识点掌握情况以及班级的整体学习速度，学生的数学水平等有更加科学全面的分析。此外利用人工智能技术还能加强教师与学生之间的课堂互动，通过趣味性的数学活动让学生在 AI 技术创设的情境中解决数学问题，在提升学生数学学习兴趣的同时，提升学生的参与积极性。使学生在轻松快乐的游戏氛围中，巩固吸收内化数学知识，并加强学生的学习质量和学习效果。

二、依托人工智能赋能，助力小学数学教学的实施策略

（一）人工智能技术助力数学概念解读

人工智能技术具有强大的场景构建能力，教师可以依托这一能力助力数学概念解读，帮助学生更好的理解数学知识，在激发学生探究欲望的同时，引导学生在真实生动的场景中尝试解决问题，提升学生的数学学习质量。

例如，在学习《分数的初步认识》这一单元中教师可以利用希沃白板的3D 模型制作功能，进行分数的认识，帮助学生了解分数的概念，分数的性质和分数的应用场景。教师结合学生的真实生活为学生创设学习情境，在工具栏选择 3D 模型制作功能绘制立体的圆柱图形，并对立体图形按照一定比例进行拆分。展示分数概念的同时，教师可以操作鼠标以切除的形式移出圆柱立体图形中的一部分，让学生猜测移出的部分占圆柱总体的多少？通过动画操作能够帮助学生理解分数的概念，了解分数可以用来表示部分与整体的关系，同时通过操作学生也能够了解分数的计算方式。之后教师利用希沃白板的思维导图制作功能，输入关键字形成本节课的思维导图，帮助学生梳理分数的相关概念以及不同概念之间的关系。通过思维导图引导学生进行深入探究，使学生在了解数学概念的基础上，明确数学知识的应用价值和意义。

这种生动形象的教学方式更符合小学阶段学生的思维，同时也更便于学生理解知识。而利用人工智能技术也能有效减少教师设计教学方案的时间，又能够提升教师的教案质量。但在制作思维导图的时候，教师需要注意输入关键词的精确性和具体性，这样才能保证生成思维导图的全面和科学性。

（二）人工智能技术助力数学学情检测

利用人工智能的数据分析能力，教师可以助力数学学情检测，以此了解学生的具体学习情况，明确学生的优势和学习潜力以及存在的短板弱项。并针对数据反馈的信息，针对性的调整教学方案和教学策略，以此帮助学生提升和充实自我，提升课堂教学效果。

例如，教师可以利用班级优化大师软件设置练习题目，并让学生通过线上完成题目的形式，提交自己的答案，而后台则会对学生提交的答案进行检测，以此评估学生的学习情况。在《圆的面积》教学中，教师需要帮助学生了解圆面积计算公式的推导过程以及其应用场景，引导学生从已知周长求面积和组合图形面积计算两个方面练习和应用面积公式。所以在班级优化大师中，教师给学生设置了不同难度的数学题目，简单的数学题目给出了圆的半径等信息，让学生直接套用公式就可以进行计算。而复杂一点的题目则需要学生根据题目背景进行分析，提炼出信息中有用的数据，并用这些数据解决面积问题。学生完成题目后后台会自行对学生的答案进行评估，依托评估结果教师对学生的学习情况有更精准的把握，设计的教学方案也能更贴合学生的实际需求。

人工智能技术助力学情检测使得结果更加科学，但教师需要注意学生处于动态的发展中，所以为了保证学情检测的有效性，教师也需要适时调整测验题目的难度，根据学生的完成情况适度提升教学难度或者改变任务的形式等，使得题目的设置更符合学生的个性特点，使学生充分发挥自己的潜力。通过动态调整的方式推动学生全面发展、健康成长。

（三）人工智能技术助力数学资源推送

教师可以将人工智能用于知识的巩固环节中，人工智能能够依托数据进行“精准推送”，根据学生的能力水平、对知识的掌握情况推送学习资源和练习题目，从而使学生的学习更具有目的性和方向性，使学生在更广阔的平台上获取知识，培养学生良好的学习习惯。

例如，在学习《正方体和长方体》的时候，教师通过科大讯飞软件设计单元检测题目，了解学生对长方体、正方体面积、体积计算公式的了解深度，对平面图形和立体图形的认识，对展开图的辨别能力等情况。学生完成单元检测题目后，软件的智能批改系统会自动对答案进行批改并给学生推送正确的答案。在正确的答案下面还会给学生推送错误题目的讲解视频，视频会对题目考察的知识点、题目的解题思路等进行详细解释。同时错题也会归到学生的错题集中，方便学生回顾错误思路，明确自己的易错点。根据错题集中学生的错题类型，还可以推送针对性的联系题目帮助学生巩固知识。随着学生正确率的上升，推送题目的难度也会发生变化，这样能够循序渐进的帮助学生吸收知识，使学生在日积月累中找到正确的学习方式和解题技巧。若发现学生的正确率没有提升，根据学生的视频观看时长等习惯改变推送的资源形式，以满足学生的个性化学习需求。

智能批改和推送系统能够根据学生的个人情况进行精准定位、准确匹配、有效推送，充分利用学生的课后时间帮助学生查缺补漏。但教师需明确，智能批改系统只能对学生的解题结果进行批改，并不能了解学生的解题思维，所以在教学中教师还需要观察学生的课堂表现，了解学生的学习难点，针对性的给学生辅导。

三、结束语

总而言之，依托人工智能赋能助力小学数学教学，能够进一步转变数学课堂的教学模式，推动数学教学改革。使的数学课堂从传统教学转变为可视化的，个性化的教学，真正落实因材施教的教学策略。进一步提升学生的学习能力，丰富学生数学知识储备。教师应该积极探索人工智能技术的应用模式，将人工智能技术应用学情检测，资源推送等各个方面，为学生打造高效有趣的数学课堂。

参考文献

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