立德树人视域下幼儿思想品德教育新质课堂探索与实践

当前，在社会环境和各种因素的影响下，幼儿教育问题逐渐凸显出来。如：教师重智育轻德育、幼儿园课程“小学化”、教师职业道德缺失等问题，严重影响着幼儿教育质量。对此，幼儿园必须要加强对幼儿教育工作的重视程度，转变教育理念，从思想上树立正确的教育观和质量观。幼儿园教师应将幼儿思想品德教育工作作为一项重要任务来抓，加强幼儿思想品德教育工作，促进幼儿全面发展。以立德树人为核心理念的学前教育新理念要求教师必须转变教育观念和教学方式。教师应明确立德树人对幼儿思想品德教育的重要意义，制定科学合理的课程计划并提高自身教学水平，充分发挥在幼儿园开展思想品德教育工作的作用[1]。

一、构建“大课程”理念下的幼儿园课程体系

基于立德树人的学前教育新理念，教师应明确学前教育对幼儿思想品德教育的重要意义，合理制定课程计划，将立德树人贯穿于幼儿园教育的全过程中。幼儿园教师要认识到立德树人是幼儿园教育的核心理念，其重要性不言而喻。因此，教师要转变传统的教学观念，摒弃“小学化”的教学方式，充分发挥教师的主导作用。幼儿园要改变“小学化”倾向，实现幼儿园课程体系建设的科学化、系统化。首先，教师应制定科学合理的课程计划，将立德树人贯穿于幼儿一日活动中。如：在大班时组织幼儿进行一日生活体验活动，让幼儿了解幼儿园、了解老师、了解学习环境；大班结束时进行幼小衔接工作，帮助幼儿养成良好的行为习惯和学习习惯；大班幼儿进入小学后，开展入学适应活动。通过以上活动可以帮助幼儿实现“零起点”入学。其次，教师要制定完善的课程方案。如：大班数学主题课程应以培养幼儿良好学习习惯和行为习惯为目标；中班数学主题课程应以培养幼儿良好学习习惯为目标；小班数学主题课程应以培养幼儿良好行为习惯和学习习惯为目标。最后，教师要加强与家长之间的沟通和交流。如：在幼儿园教育中开展家长开放日活动，通过邀请家长参与活动的方式，让家长了解幼儿园教育的重要性和具体措施。教师还要通过班级 QQ 群、微信群等媒介向家长传递有关幼儿园教育信息，使家长了解到立德树人在幼儿教育中的重要作用[2]。

二、充分挖掘幼儿园教育中的德育因素

德育教育是幼儿园教育工作中的重要内容，也是学前教育的重要目标。幼儿教师在教学活动中，要将幼儿德育教育渗透到各方面，通过多种途径和方式促进幼儿品德教育的发展。教师在开展幼儿园德育教育工作时，要充分挖掘幼儿园教育中的德育因素，创新德育教育模式和方法。

首先，教师要注重对幼儿进行情感教育。情感是影响幼儿思想品德发展的重要因素，幼儿园教师要注重对幼儿情感的培养，为幼儿营造一个温馨和谐的班级氛围。例如：在进行《我爱幼儿园》主题活动时，教师可以根据幼儿对幼儿园生活的兴趣和喜好设计相关活动，帮助幼儿进一步了解幼儿园生活，提高他们对幼儿园生活的认同感。由于幼儿年龄小，认知能力较差，他们很难理解教师所讲的道理和行为规范。因此，教师在开展德育教育工作时要注重培养幼儿良好的行为习惯。例如：在《我爱幼儿园》主题活动中，教师可以通过创设情境的方式向幼儿介绍幼儿园的环境和生活设施等情况。在活动中，教师要注重对幼儿进行行为规范教育，让幼儿养成良好的生活习惯和学习习惯。安全问题一直是我国教育中的重点问题之一。幼儿园教学活动中安全事故时有发生，严重影响着幼儿教育质量。例如：在开展《我是警察》主题活动时，教师可以向学生介绍一些警察工作的情况和工作时需要注意的问题等内容 ^[3]_c

随着经济社会的不断发展和进步，我国法治社会建设逐渐完善起来。但在我国目前法制体系中依然存在一些不足之处。例如：幼儿园法律教育比较薄弱、幼儿园教师队伍缺乏法律专业知识、部分幼儿园法治环境有待改善等问题。例如：在《我是警察》主题活动中，教师可以让幼儿学习警察叔叔保护人民安全、维护社会稳定等方面知识；在《我是警察》主题活动中，教师可以向学生讲述警察叔叔在执行任务时需要注意哪些事项等内容；在《我是警察》主题活动中，教师可以向学生介绍警察叔叔日常巡逻工作中会遇到哪些危险等内容；在《我是警察》主题活动中，教师可以让学生了解警察工作中需要注意的事项等内容。

三、丰富幼儿思想品德教育的形式

在幼儿思想品德教育中，教师要丰富思想品德教育的形式，通过不同的形式对幼儿进行道德教育。如：利用多媒体设备播放爱国视频、视频中人物的事迹，让幼儿通过观看视频进行思考，学习伟人身上的优秀品质；在幼儿思想品德教育中，教师要注重榜样示范作用，引导幼儿向榜样学习。

在日常生活中，教师要充分利用生活中的点点滴滴对幼儿进行道德教育。如：在引导幼儿独立进餐时，教师可向幼儿展示“小吃货”们在吃饭时狼吞虎咽的样子，以此来培养幼儿良好的用餐习惯；在引导幼儿开展户外活动时，教师可通过播放儿歌、小动物故事、歌曲等方式引导幼儿对大自然进行探索。此外，教师要在幼儿园开展多种活动来培养幼儿的良好品德。如：利用废旧材料制作手工作品、绘画作品等活动来培养幼儿的动手能力和想象力；利用绘画活动培养幼儿的审美能力；利用游戏活动培养幼儿的合作精神、规则意识等[4]。

此外，在开展思想品德教育工作时，教师要注重与家长间的沟通与交流。在日常生活中，教师要经常与家长沟通交流。教师可通过家访、电话联系等方式了解家长对幼儿思想品德教育方面的意见和建议，并根据家长提出的意见和建议制定科学合理的教育方案。在实践中，教师可以让家长参与到幼儿思想品德教育工作中来，比如：可以组织开展亲子活动、家长会等活动。在家长的参与下，可以更好地帮助幼儿形成良好的思想品德和行为习惯。

四、结语

幼儿园教师应坚持以立德树人为核心理念，充分认识到幼儿思想品德教育对幼儿全面发展的重要作用，积极开展幼儿思想品德教育工作。教师应结合幼儿教育实际，制定科学合理的课程计划，采取有效措施开展幼儿思想品德教育工作。在实际教学中，教师应充分利用教材内容、传统节日等进行德育教育，在日常教学中渗透德育教育，将德育与智育相结合，使幼儿养成良好的行为习惯和道德品质。此外，幼儿园还要加强教师培训力度，提高教师专业素养和职业道德修养，使教师明确立德树人对幼儿思想品德教育的重要意义。只有不断完善幼儿园德育教学工作体系，将立德树人融入到幼儿思想品德教育中，才能促进幼儿身心健康发展。

参考文献

[1] 曾广政 . 立德树人视域下小学思政教育新质课堂探索与实践 [J]. 教师博览 ,2025,(06):19-21.

[2] 周欢 . 立德树人视域下的小学思政课程建设 [J]. 河北教育 ( 德育版 ),2024,62(12):52-54.

[3] 张继红 . 立德树人视域下小学思政课教学策略探究 [J]. 中华活页文选 ( 教师版 ),2024,(21):136-138.

[4] 钟丰德 . 立德树人视域下红色文化有效融入小学思政教育 [J]. 甘肃教育研究 ,2024,(15):157-159.

作者简介：姓名 宋玲玲，性别 女，出生年 1992，民族 汉，籍贯吉林德惠，职务 幼儿园教师，职称 一级教师，学历 本科，研究方向幼儿园